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六年級語文下冊10. 《古詩三首》基于標準的教學設計 《竹石》

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樓主
發表于 2020-4-4 11:45:49 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教材來源:義務教育課程標準實驗教科書部編版

內容來源:小學六年級語文(下冊)第四組

教學主題:理想和信念               

課    時:第一課時

授課對象:六年級學生         

設計者:李培賢  二七區侯寨中心小學               

教材分析:

本課的三首古詩都是詠物詩,立意深遠,表情達意含蓄。三位詩人借詠嘆馬、石灰、竹石,表達自己人生志向。

《竹石》是清代詩人鄭燮為自己的畫作《竹石圖》所提的詩。前兩句寫竹子的特點,后兩句寫竹子的品格。

學習目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

2.借助注釋,理解重點詩句的意思。

3.在理解詩意的基礎上,理解古詩通過所寫之物表達的思想感情。

4.學習三首古詩的相同特點。

評價方式:

1.通過聽故事朗讀音頻、師范讀能夠自己通順的朗讀課文。

2.通過注釋,老師講解重點詞語理解詩句意思。

3.通過重點詞語結合作者人生經歷體會作者表達情感。

4.通過總結,理解托物言志的寫法。
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 樓主| 發表于 2020-4-4 11:46:05 | 只看該作者



學習過程:
教學環節
教學活動
評價要點
環節一
備課
活動一
出示《竹石》讓學生自由練讀、背誦。
課前預習
環節二
導入新課
   活動一
1. 回憶復習前兩首古詩內容。
復習導入了解作者。
活動二
1.介紹作者
活動二
1. 自由朗讀古詩,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
(學習目標一)
播放學生朗讀聲音進行指導,糾正讀音。(完成目標一)
環節四
理解詩句
活動一
1. 齊讀詩的前兩句,這兩句詩中有兩個動詞很生動形象,你能找出來嗎?
2. 借助注釋理解這兩句詩的意思,說說作者看到了什么?
(學習目標二)
知道“咬”“立”理解運用擬人的修辭手法,很生動形象,寫出了竹子堅忍不拔、頑強不屈的精神。理解詩句意思。
(完成目標二)
活動二
1. 齊讀后兩句詩,借助注釋理解這兩句詩的意思,說說這首詩表達了作者怎樣的志向?
(學習目標三)
知道“千”“萬”是虛指,寫出竹子堅韌從容的神態,表達了作者正直倔強的性格,決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。(完成目標三)
環節五
課堂小結
  活動一
1.這三首詩,在表達的方法上有什么共同特點?(學習目標四)
學習三首詩共同特點是都借一種事物表明自己的志向,這種方法叫做托物言志。
(完成目標四)
活動二
1.課堂練習。
通過習題鞏固本科知識點。


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