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初中語文九年級上冊第14課《故鄉》知識點詳解、一課一練及參考答案

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樓主
發表于 2020-4-4 02:11:25 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第14課 故鄉



一、學習目標



1.認識《故鄉》所反映的社會現實和作者所要表達的思想主題。



2.學習本文運用描寫、對比等多種手法塑造人物形象的技巧。



3.體會作者對故鄉的深情。



二、作者簡介



魯迅(1881~1936) ,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,偉大的文學家、思想家、革命家。我國現代文學的奠基人之一。著作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》;回憶散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》等。



三、寫作背景



《故鄉》是魯迅于1921年寫的一篇小說。故事發生在日漸沒落的舊中國的農村,作者回鄉處理家務并告別了自己的故土與心中唯一眷戀和牽掛的兒時玩伴—閏土。此一別不知今生還能否再見,作者在回家的路上,已“沒有什么好心緒”。而當見到記憶中的小英雄褪去了光環,變做一個“木偶人”,好生意的“豆腐西施”淪落為尖酸刻薄、小偷小摸的“圓規”,更是引發作者無盡的感慨和悲哀。文章結尾寫道:“其實世上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”  







四、生詞識記



陰晦[yīn huě]:陰沉,昏暗



蕭索[xiāo suǒ]:缺乏生機,不熱鬧



謀食[móu shí]:謀生



無端[wú duān]:沒有來由地,無緣無故地



伶仃[líng dīng]:形容瘦弱或細長



鄙夷[bǐ yí]:輕視,看不起



瑟索[sè suǒ]:身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動,現多寫作“瑟縮”



松[sōng]松爽[shuǎng]爽:形容輕松愉快



展轉[zhǎn zhuǎn]:原指身體翻來覆去,文中形容生活不安定,到處奔波。現寫作“輾轉”



恣睢[zì suī]:任意胡為



祭祀[jì sì]:指祭神、祭祖,根據宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。



嗤笑[chī xi?o]:嘲笑,有諷刺之意。



應酬[yìng chou]:交際往來



世面[shì miàn]:指社會或形形色色的社會情況



隔膜[gé mó]:指彼此思想感情不相通。

五、人物形象



1.楊二嫂:尖酸刻薄、曲意逢迎、無中生有、勢利貪小、可笑、可恨、可鄙、可憐的小市民。



2.閏土:少年時期——生氣勃勃、熱情開朗、勇敢機靈、純真善良的小英雄



中年時期——蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人



“我”——同情勞動人民,憎恨舊社會,憧憬新生活,心懷希望的知識分子。



六、小說主旨



小說以“我”回故鄉的活動為線索,著重描寫了閏土和楊二嫂,反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產、農民生活痛苦的現實;揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神上的束縛,人與人之間的冷漠、隔膜;表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。



14 故 鄉



一、主題解說

小說以“我”回故鄉的活動為線索,著重描寫了閏土和楊二嫂,反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產、農民生活痛苦的現實;揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神上的束縛,人與人之間的冷漠、隔膜;表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。

二、考點鏈接

病句——成分殘缺

【主要類型】

(1)缺主語。如:通過學習,使我提高了認識。(濫用介詞導致主語殘缺,可去掉“通過”或“使”。)

(2)缺謂語。如:中國人民正在為建設一個現代化的社會主義強國。(全句缺少謂語,應在句末加上“而努力奮斗”。)

(3)缺賓語。如:有些科學家認為,轉基因大米富含維生素A,可以有效改善發展中國家的人們營養不良。(句中“改善”缺少賓語,應在句末加上“的現狀”。)

(4)缺關聯詞語。如:新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時完全像一根樹枝。(句子前面已用“不僅”,后面分句中缺少與之相呼應的“而且”。)

【方法指導】

(1)看介詞。句子出現介詞時,要避免介詞濫用導致主語缺失。

(2)看動詞。要注意看句中的動詞是否帶了賓語,帶了什么樣的賓語,動詞和主語、賓語、修飾語能否搭配。

(3)看關聯詞。要注意關聯詞是否完整。



01  積累與運用

◆課前預習◆

1.給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。

陰晦(huì)   xiāo(蕭)索   è(愕)然   鄙夷(bǐ)

嗤笑(chī)     wǎng(惘)然      隔膜(mó)   恣睢(suī)

2.在下面句中的方框內,填上恰當的標點符號。

(1)阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉?

(2)“他多年出門,統忘卻了。你還記得罷,”便向著我說,“這是斜對門的楊二嫂,……開豆腐店的。”

(3)“他就是水生?第五個?都是生人,怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說。

3.文學常識填空。

《故鄉》作者魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,我國著名的教育家、思想家、革命家。著有散文集《朝花夕拾》,小說集《吶喊》《彷徨》,散文詩集《野草》,發表了第一篇白話小說《狂人日記》。

◆基礎提升◆

4.下列加點字的讀音和字形全部正確的一項是(C)

A.親戚(qì)  蓬隙(pénɡ) 氈帽(zhān) 祭祀(sì)

B.裝弶(jànɡ)  伶俐(líng)  秕谷(bǐ)  髀間(bì)

C.伶仃(dīnɡ)  磕頭(kē)  皺紋(zhòu)  瑟索(sè)

D.寒噤(jīn)  深黛(dài) 潺潺(chán)  姿睢(zì)

(解析:A.“戚”應讀作“qī”,“蓬”應改為“篷”;B.“弶”應讀作“jiàng”;D.“噤”應讀作“jìn”,“姿”應改為“恣”。)

5.下面句子中沒有語病的一項是(D)

A.通過全市上下的共同努力,讓安順市交出了一份提升城鄉人居環境滿意的成績單。

B.在膠片行業面臨被新技術顛覆的時期,富士膠卷經歷了最艱難的裁人,傳統業務收縮,進而開始了新業務的探索。

C.雖然在網上“曬旅游”是積極向上的,要有度,不要有攀比或驕傲的心理。

D.中國不僅有發展“一帶一路”這一宏大倡議的決心,也有實現這一美好藍圖的能力。

[解析:A.缺少主語,去掉“通過”或“讓”;B.缺少賓語,在“收縮”后加上賓語“的過程”;C.缺少關聯詞,應在“要有度”前加一個表轉折的關聯詞語“但(但是)”。]

6.下列句子沒有使用修辭方法的一項是(C)

A.蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。

B.一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

C.眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅。

D.接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

7.依次填入文段畫線處的句子,最恰當的一項是(D)

在我們所接受的教育中,無論是父母、老師,還是工作以后的領導,總是教育我們要積極進取,知難而進,生命不息,奮斗不止。________

①那么,是否人生的一切事情,只有進才能成功呢?其實不是。

②如果說,進需要的是一種勇氣,那么,止需要的卻是一種智慧。

③止,有時候也是成功的重要因素。

④的確,進取是一個人走向成功必須具備的一種精神。

A.①④③②   B.①②③④     C.④②①③    D.④①②③



02  課內精讀

閱讀選文“老屋離我愈遠了……上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”,完成下面的題目。

9.“我只覺得我四面有看不見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶”中的“高墻”一詞運用了什么修辭方法?“我”為什么覺得四面有看不見的“高墻”?

“高墻”一詞運用了借喻的修辭方法,喻指人與人之間的隔膜。因為“我”對故鄉的期望與故鄉的現實相去甚遠,而且“我”與故鄉的人們有較大的隔膜(兒時親密的伙伴閏土與“我”隔膜了,楊二嫂對“我”不了解,也隔膜了),所以“我”覺得四面有看不見的“高墻”。

10.為什么“我想到希望,忽然害怕起來了”?

因為“我”希望后輩們過上幸福的生活(宏兒和水生不再像“我”和閏土一樣因為階級觀念而產生隔膜),可是封建階級觀念根深蒂固,要想改變這一現狀、實現自己的愿望實在是太難了,所以“我想到希望,忽然害怕起來了”。

11.選文最后一段中,“我”的眼前為什么會再一次浮現故鄉的美麗畫面?

故鄉美麗的畫面是“我”的美好希望的象征,也是“我”對新生活的想象和憧憬。



03  拓展閱讀

我們跟著月亮走吧

朱成玉

①我12歲那年,家里很不順,處處彌漫著哀傷的味道。先是祖父去世;然后父親在工作中受傷,中指被車床絞斷;隨后是哥哥闖了禍,和幾個小混混一起偷鐵被派出所抓去,被拘留還要遭罰款;緊接著是姐姐被一個男人欺騙了感情,整天精神恍惚。這些事情幾乎是一起涌過來的,母親像一個太極高手,四兩撥千斤,硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切。

②父親在醫院里并不知曉家里發生的其他變故,母親刻意提醒我們,因為祖父的去世,父親心情一直沒有緩過來,所以家里的事情必須對他隱瞞,讓他安心養傷。

③母親把親戚朋友甚至鄰居家借了個遍,總算湊夠了錢交了罰金,畢竟偷盜數額較小,派出所一通教育之后,就把哥哥放了回來。母親并沒有立即打罵,只是讓他跪在院子里,讓他自己思過。哥哥雙膝跪著,心卻直挺著,倔強地噘著嘴不肯服軟:“我去偷東西,不也是尋思給弟弟妹妹買點兒好吃的嗎?”

④“就是餓死,也不能白拿別人東西,何況是偷!”母親終于爆發,氣得臉色慘白如月,“人要清清白白,你就在這月亮地兒好好反省反省吧。”

⑤那晚的月亮白油漆一樣潑在哥哥身上,像母親的目光,一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。

⑥姐姐遭遇情感變故后,把自己困在屋子里,拉緊窗簾,整天不出來。母親擔心姐姐悶壞了身子,變著法子想讓姐姐走出憂郁的囚籠。

⑦母親為姐姐做了很多好吃的,我去喊姐姐吃飯,卻是千呼萬喚不出來。母親實在逼急了,闖進姐姐的屋子,一把扯開窗簾,月光被抖落一地。

⑧“你還這么小,難免會遇到不好的人。這有啥?以后的路長著呢,難不成你就把自己困在這黑屋子里,一輩子不出去了嗎?”母親輕語安慰,“丫頭,你看,那月亮還有缺有圓呢,何況是人。以后你就知道了,你這點兒小事兒啊,咋說呢,喏,看見窗外爐子上那大鍋菜了吧,它就像那大鍋菜里的一頭大瓣兒蒜,菜都算不上,就是借點兒味。”

⑨許是母親的比喻生動,姐姐竟擠出了一個笑窩窩,繼而號啕,母親把她擁在懷里:“哭吧,哭出來就好了。咱不能悶著,你看月亮多好看,你怎么舍得不去瞅上兩眼呢!”

⑩姐姐心里的缺口,慢慢地就被那月亮的銀輝注得滿滿的了。

⑾幾天后的一個夜晚,要去醫院給父親送吃的,很遠的路,我和母親走走停停。

⑿歇腳的當口,我看見母親對著夜空輕嘆了一口氣,仿佛是在對上蒼許著愿望,又仿佛是在向無邊的黑夜傾訴著憋悶和委屈。眼角似乎有亮晶晶的東西在閃,母親畢竟是女人,太多的事讓她有些難以承受,可是她強忍著不讓淚水落下。

⒀烏云一層層壓過來,有些讓人窒息,母親也一直沉默著,讓人不免擔心一個閃電會不會將我們引爆。我想牽個話頭出來,可是張開的嘴卻被一陣風塞住。

⒁忽然間,天上的烏云裂開一個縫隙,月亮像獲得自由的鳥兒,“嗖”一下竄出來!一綹一綹的月光像一把把利劍,霎時間割開夜妖的黑色袍子。母親終于露出一絲笑容:“‘黑蘑菇’總有散開的時候。月亮出現,一切就有了轉機和希望。”于是催促我說,“快,咱一直跟著月亮走。”

⒂跟著月亮走吧。

⒃這些年,不知是有意還是巧合,母親總是喜歡在月亮地里對我們進行說教,母親的“月光療法”對我們健康成長起到了至關重要的作用。殊不知,母親才是最溫暖、最貼心的那縷月光,我們一生都棲息在她的光華里。

⒄母親用強大的母愛叮囑我,一切煩憂都不必介懷,跟著月亮走吧,自會走到柳暗花明處,自會走到鳥語花香間。

12.文章寫了母親的哪幾件事情?請簡要概括。

①母親教育闖了禍的哥哥要像月亮那樣清白做人;②母親用月亮也有圓缺來開導遇到情感變故的姐姐;③母親在去給父親送吃的的路上看到從烏云縫隙中竄出的月亮,一下子變得堅強樂觀。

13.請結合語境分析第⒁段中畫線句環境描寫的作用。

一綹一綹的月光像一把把利劍,霎時間割開夜妖的黑色袍子。

運用比喻的修辭方法,生動形象地表現了月光在夜晚穿透烏云時的明亮,側面烘托母親經歷了家庭困難卻依然內心堅定,表現了母親堅韌樂觀的性格。

14.請賞析下列句子的表達效果。

那晚的月亮白油漆一樣潑在哥哥身上,像母親的目光,一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。

運用比喻的修辭方法,生動形象地寫出了月光的皎潔、柔和,突出了母親嚴而有愛的教育效果。

15.這篇文章帶給你怎樣的啟示?

【示例】遭遇困境時要學會勇于面對,保持樂觀的心態,堅信光明定會到來。

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沙發
 樓主| 發表于 2020-4-4 02:11:39 | 只看該作者
04  綜合性學習

為加強對魯迅及其作品、思想的認識和理解,你班準備開展以“認識魯迅”為主題的綜合性學習活動,請你積極參與。

16.【解讀方法】要解讀一個人,首先要深入地了解他。你認為可以通過哪些途徑搜集關于魯迅的資料?(至少寫出兩種)

【示例】上網搜集;到圖書館查閱;向老師咨詢。

17.【作品解讀】你一定在課外讀過魯迅的作品,請向你的同學推薦一篇,并寫出你的推薦詞。

作品推薦:《野草》

推薦詞:【示例】這是一部深刻、優美的散文詩。

18.【人物解讀】下面是某同學搜集的資料,你從中看到了一個什么樣的魯迅?

①魯迅有言,在生活的路上,將血一滴一滴地滴過去,以飼別人,雖自覺漸漸瘦弱,也以為快活。

②北京大冷天魯迅先生還穿著單褲,他對朋友說:“你看我的棉被,也是多少年沒有換過的老棉花。你看我的鋪板,我從來不愿意換厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了。”

【示例】我看到了一個生活簡樸、甘于奉獻的魯迅先生。



05  寫作創新

19.本文善于運用對比,使人物形象鮮明,給人強烈的感受。請你也運用對比手法,寫一寫自己熟悉的某個人物外貌特征的改變。

【課文片段在線】他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

【寫法分析】選文運用對比手法,對中年閏土進行了細致的外貌描寫。他“先前的紫色的圓臉,已經變作灰黃”;他那“紅活圓實的手”,已變得“又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了”。通過“臉色”和“手”的對比,就把少年閏土的可愛、中年閏土生活的艱辛鮮活地展現出來,讓人久久難忘。采用對比手法描寫人物外貌,重在抓住某一點寫現在,適時穿插對記憶中印象的描述。

【例文】不經意間,我看到了媽媽的手!那是一雙怎樣的手啊!粗糙得猶如砂紙一般,手心里長滿了厚厚的繭子。這就是那雙伴我成長的手嗎?在我的記憶里,媽媽的手曾是那樣的光滑、細膩,那樣的纖細美麗、白皙豐潤。現在,繁重的勞動卻使媽媽的手變得如此粗糙!
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