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初中語文九年級上冊第13課《詩詞三首》知識點詳解、一課一練及參考答案

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發表于 2020-4-4 02:10:50 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
13 詩詞三首



一、主題解說

《行路難》(其一)這首詩充滿了隱喻。借樂府古題抒發情志,多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。這首詩在悲憤中不乏豪邁氣概,在失意中仍懷有希望,含蓄地表達了詩人遠大的政治抱負和樂觀、堅定的信念。

《酬樂天揚州初逢席上見贈》既表現了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情,同時也表現了詩人的堅定信念和樂觀精神。

《水調歌頭》表達了詞人由心有所郁結,到心胸開闊的樂觀曠達情懷。

二、考點鏈接

詩句賞析

【技法點睛】可以從以下幾個角度理解與賞析詩句:

(1)從修辭方法的角度。常見的修辭方法有:比喻、起興、借代、比擬(擬人、擬物)、排比、夸張、對比、用典、對偶、互文、雙關、頂針、設問、反問、反復等。

(2)從表達方式的角度。古詩中常用的表達方式有描寫、議論、抒情,其中描寫和抒情是考查重點。

①描寫手法:正面描寫、側面描寫、細節描寫、白描、動靜結合、虛實結合等。

②抒情手法:①直抒胸臆;②間接抒情:包括敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。

(3)從表現手法的角度。常見的表現手法有:烘托(襯托)、對比、用典、渲染、照應、象征、聯想、想象、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、虛實結合、懷古傷今等。

【解題技巧】解答這類題目要注意以下幾個方面:

(1)看清題干要求。如果題干沒有具體要求,直接理解或賞析句子,可以從修辭、表達方式、表現手法中任選一個角度理解、賞析;如果題干直接給出從哪一個角度賞析,就按照題干要求作答。

(2)明確賞析角度。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法(或表現手法、表達方式),再結合詩句或整首詩的情感作答。

(3)抓準關鍵詞語。主要從動詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞等)入手,結合詩句情感品味賞析。





第一課時 行路難(其一) 酬樂天揚州初逢席上見贈

01  積累與運用

◆課前預習◆

1.給加點的字注音。

金樽(zūn)  珍羞(xiū)   投箸(zhù)

側畔(pàn)    長精神(zhǎng)

2.文學常識填空。

(1)《行路難》(其一)選自《李太白全集》。行路難,樂府古題。詩人李白,字太白,號青蓮居士,唐代(朝代)偉大的浪漫主義詩人,被后人譽為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《早發白帝城》等。

(2)《酬樂天揚州初逢席上見贈》選自《劉禹錫集》。詩人劉禹錫,唐代文學家、哲學家,字夢得,洛陽人,有“詩豪”之稱。

◆基礎提升◆

3.解釋下列句中加點的詞語。

(1)玉盤珍羞直萬錢  羞:同“饈”,美味的食物 直:同“值”,價值

(2)長風破浪會有時  會:一定、必然

(3)直掛云帆濟滄海  濟:渡

(4)酬樂天揚州初逢席上見贈 酬:以詩相答

(5)暫憑杯酒長精神  長:增長,振作

4.填空。

(1)《行路難》(其一)中比喻詩人仕途受阻的詩句是:欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然”兩句詩,用四個連續的動作,形象地表現了李白內心的苦悶抑郁與感情的激蕩變化。“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”兩句詩表現作者積極入世,對人生前途充滿樂觀豪邁的心態。

(2)《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含新事物必定將要取代舊事物的句子是:沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。“懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人”兩句,運用典故表達了作者久謫歸來,人事已非,恍如隔世之感。

5.下面詩句沒有運用典故的一項是(D)

A.懷舊空吟聞笛賦       B.忽復乘舟夢日邊

C.到鄉翻似爛柯人              D.拔劍四顧心茫然





02  課內精讀

(一)閱讀李白的《行路難》(其一),完成題目。

7.請分析“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”這兩句詩所蘊含的情感。

這兩句詩體現了詩人執著的信念和追求,表達了詩人積極進取、樂觀向上的人生態度。

8.“閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊”這兩句寫得極好,請簡要分析。【詳見本課“名校講壇·考點鏈接”】

運用典故,以“垂釣”自比姜尚,以“夢日”自比伊尹,表達了詩人期望有朝一日能得到明主賞識,施展自己的才能和抱負的強烈愿望。

9.對本詩理解不恰當的一項是(B)

A.“停、投、拔、顧”四個連續的動作,形象地寫出了詩人理想不能實現,內心苦悶、壓抑的心情。

B.“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”真實地寫出詩人渡黃河、登太行時面臨著“冰塞川”“雪滿山”的艱難險阻。

C.“行路難,行路難,多歧路,今安在”運用反復的修辭方法,寫出了詩人遭遇坎坷的現狀,凸現了他苦悶、彷徨、茫然的心理。

D.詩歌中交織著苦悶與追求、失望與希望的矛盾,但詩人對個人前途仍抱有美好期待。

(解析:B.“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”是詩人的想象,是虛寫之景,不是實寫。)

(二)閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》,完成題目。

10.詩的頷聯借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故,分別表達了詩人怎樣的思想感情?

“聞笛賦”表達了詩人懷念友人之情,“爛柯人”抒發了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

11.請說說“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”這一詩句的哲理內涵。

這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發展,蘊含著深刻的哲理:個人的沉淪算不了什么,社會總是要向前發展的,新事物必將取代舊事物。未來總是有希望的,前景將無限美好。(答出大意即可)

12.對本詩理解不恰當的一項是(B)

A.首聯“凄涼地”和“棄置身”寫出詩人長期謫居的痛苦經歷,流露出詩人壓抑已久的憤激心情,為全詩定下了感情基調。

B.頷聯用典故抒寫對歲月流逝、人事變遷的感慨,作者用王質爛柯的典故,說自己在外二十三年,如今回來,許多老朋友都已去世,只能表示悼念而已。

C.頸聯景、情、理相結合,對舉“舟”“帆”與“樹”“木”,體現了詩人豁達的胸懷和奮發進取的精神,同時喻含新事物不斷涌現的理趣。

D.尾聯點明饋贈原意,既是對友人關懷的感謝,也是和友人共勉,“長精神”三字含義深刻,表達了詩人意志不衰、堅忍不拔的氣概。



03  拓展閱讀

閱讀下面這首古詩,完成題目。

送魏大①從軍

陳子昂

匈奴猶未滅,魏絳②復從戎。

悵別三河道,言追六郡雄③。

雁山橫代④北,狐塞⑤接云中⑥。

勿使燕然⑦上,惟留漢將功。

【注釋】 ①魏大:陳子昂的友人。姓魏,在兄弟中排行第一,故稱。②魏絳:春秋晉國大夫,以和戎政策消除了邊患而受金石之賞。③六郡雄:漢代名將趙充國,號稱“六郡豪杰”。④代:代州。⑤狐塞:飛狐塞,邊界駐軍重地。⑥云中:云中郡,邊塞重鎮。⑦燕然:燕然山。東漢名將竇憲大破匈奴軍隊,乘勝追擊,登上燕然山,刻石記功而返。

13.下列對詩歌賞析不正確的一項是 (B)

A.首聯暗用漢代驃騎將軍霍去病“匈奴未滅,無以家為也”的典故,抒發了詩人以天下為己任的豪情。

B.頷聯“悵別”一語,寫出了詩人與友人分別時的傷感。全詩情感由首聯的激昂慷慨轉入分手時的兒女纏綿、惆悵悲切。

C.頸聯中的“橫”“接”二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要性,它們是中原地區的屏障。這兩句暗示魏大此行責任重大,為結句做了鋪墊。

D.全詩一氣呵成,充滿了奮發向上的精神,表現了詩人立志報國的思想情懷,感情豪放激昂,語氣慷慨悲壯,有氣壯山河之勢。

(解析:B.說法錯誤。與友人分別于繁華皇都,彼此心里總不免有些悵惘;但為國效力,責無旁貸,兩人執手相約:要像漢代名將、號稱“六郡豪杰”的趙充國那樣馳騁沙場,殺敵立功。此二句雖有惆悵之感,但氣概卻是十分雄壯的。)

14.詩歌尾聯運用了什么手法?表現了詩人怎樣的思想感情?

用典寓意。激勵友人建功立業,希望他揚名塞外,讓燕然山上也留下大唐將士的赫赫戰功。



第二課時 水調歌頭(明月幾時有)

01  積累與運用

◆課前預習◆

1.給加點的字注音。

宮闕(què)   瓊樓(qióng)    低綺戶 (qǐ)   嬋娟(chán)

2.文學常識填空。

蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋(朝代)文學家、書法家、畫家,謚號“文忠”。蘇軾是北宋中期的文壇領袖,其詞開豪放一派,與辛棄疾同是豪放派代表,并稱“蘇辛”;其散文著述宏富,豪放自如,與歐陽修并稱“歐蘇”,為“唐宋八大家”之一。

◆基礎提升◆

3.解釋下列句中加點的詞語。

(1)不知天上宮闕   宮闕:宮殿

(2)何似在人間    何似:哪里比得上

(3)何事長向別時圓    何事:為什么

4.填空。

蘇軾在《水調歌頭》中說“此事古難全”,這里的“此事”是指:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。表達對離苦之人美好祝愿的句子是:但愿人長久,千里共嬋娟。透露出詩人既向往天上又留戀人間的矛盾心理的句子是:又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。

5.下列詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是(D)

A.玉盤珍羞/直萬錢

B.我欲/乘風歸去,又恐/瓊樓玉宇

C.直掛云帆/濟滄海

D.人有/悲歡/離合,月有/陰晴/圓缺



02  課內精讀

閱讀蘇軾的《水調歌頭》,完成題目。

6.詞的上片中詞人從幻想上天寫起,最后又回到熱愛人間的感情上來,這中間顯示詞人感情起伏的詞語一個是“我欲”,一個是“又恐”,一個是“何似”。

7.指出下面詞語或句子所表達的情感。

(1)“何事長向別時圓”中的“何事”表達的情感:不能和親人團聚的惆悵。(或:抑郁、悲傷和痛苦之情;希望和親人團聚的愿望。)

(2)“但愿人長久,千里共嬋娟”表達的情感:對親人的美好祝愿;樂觀曠達的情懷。

8.下列對這首詞賞析不恰當的一項是(D)

A.詞前小序的作用是交代寫作緣由。

B.“轉朱閣,低綺戶,照無眠”一句,“轉”“低”二字準確生動地描繪了月光的移動,暗示夜已深。

C.“嬋娟”本意指婦女容顏美好的樣子,詞中指嫦娥,也就是代指明月。

D.這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛,下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福,自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的精神。



03  拓展閱讀

閱讀下面這首宋詞,完成題目。

水調歌頭①

葉夢得

秋色漸將晚,霜信報黃花。小窗低戶深映,微路繞欹斜。為問山翁何事,坐看流年輕度,拼卻鬢雙華。徙倚望滄海,天凈水明霞。

念平昔,空飄蕩,遍天涯。歸來三徑重掃,松竹本吾家。卻恨悲風時起,冉冉云間新雁,邊馬怨胡笳。誰似東山老,談笑靜胡沙!

【注釋】 ①靖康之后,葉夢得隨宋高宗南渡,深得高宗親重。后高宗向金求和,夢得被調離長江前線,無所作為,于是上書告老,隱居于湖州卞山石林谷。此詞即作于其間。

9.詞的上片前四句寫了什么樣的景象?有什么作用?

作者選用秋色、秋霜、黃花、房屋(小窗低戶)、小路等意象,描繪出秋季作者隱居之處凄美、幽僻的景象。為后文抒發情感做鋪墊。

10.本詞表現了作者怎樣的思想情感?請簡要概述。

①對朝政的不滿;②壯志難酬、英雄空老的感喟;③想以山水自娛,但又無法忘懷國家的安危,時刻惦念著抗金戰事的矛盾、痛苦之情。

04  綜合性學習

蘇東坡年輕時自以為已飽讀詩書,便寫了一副對聯:識遍天下字,讀盡人間書。經一老翁指點,他意識到了自己的淺薄與自負,于是將對聯改成“________識遍天下字,立志讀盡人間書”,以表明自己繼續讀書學習的決心。

11.橫線上要補寫的詞語是:發憤(發奮)。

12.請為蘇東坡改后的對聯擬一個四字橫批:博覽群書(學海無涯、學無止境等)。

13.上下聯一般豎貼在門的左右兩側,上聯應貼在門的右邊。
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