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新贛美版小學六年級下冊美術第9課《光輝的藝術形象》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-4-3 22:20:13 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第9課    光輝的藝術形象
教學目標:
1.對學生進行革命傳統教育。通過欣賞井岡山雕塑園系列雕塑作品和講述井岡山革命斗爭故事,讓同學們大致了解中國第一個紅色革命根據地——井岡山及毛澤東、朱德領導紅軍進行革命斗爭的光輝事跡,從而繼承和發揚井岡山精神,樹立共產主義信念,為祖國好好學習。
2.通過對雕塑作品的欣賞,使同學們初步認識雕塑的造型形式——圓雕、浮雕及其藝術特征。初步認識雕塑的表現手法——寫實性、抽象性和裝飾性雕塑的區別。認識銅雕、石雕等不同材質雕塑的區別。
教學時間:
2課時
教學過程:

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 樓主| 發表于 2020-4-3 22:20:20 | 只看該作者
第一課時
一、引入新課
學生展示因特網或其他途徑多收集一些有關井岡山革命斗爭特別是“井岡山會師’’和“黃洋界保衛戰”的文字、圖片、影像等資料。
二、具體欣賞
先整體瀏覽(欣賞)一遍,通過比較法,讓學生探討圓雕和浮雕在形式上的區別,探索銅雕和石雕在質感上的區別,感受抽象性雕塑和寫實性雕塑的不同美感。然后重點欣賞《井岡山會師》和《黃洋界保衛戰》。同學們可根據自己收集的史實資料,結合雕塑作品進行欣賞,可以對情節、人物、思想展開想象。
老師對同學們的欣賞、探討、講述,加以引導、歸納、概述。
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 樓主| 發表于 2020-4-3 22:20:28 | 只看該作者
第二課時
一、教師介紹資料
井岡山會師是指1928年4月毛澤東領導的秋收起義部隊與朱德、陳毅領導的部分南昌起義、三湘南起義部隊在井岡山勝利會師的歷史事件。兩支部隊會師后,合編為下農革命軍第四軍(不久改稱紅軍),朱德任軍長,毛澤東任黨代表,陳毅為政治部主任。井岡山會師,壯大了井岡山的革命武裝力量,對鞏固擴大全國第一個農村革命根據地,推動全國革命事業的發展,具有深遠的意義。《井岡山會師》表現的是“會師”時激動人心的場景。作品中間表現的是毛澤東、朱德、陳毅等領導人正在籌謀發展革命武裝、擴大紅色根據地、建立革命政權之路。作品兩邊表現的是歡呼會師、慶祝勝利的兩支革命隊伍。
黃洋界保衛戰發生于1928年8月30日。湘贛兩省敵人糾集四個團的兵力,乘毛澤東、朱德率領的紅軍主力遠在湖南桂東欲歸末歸之機,對井岡山根據地發動第二次“圍剿”。紅軍以不足一個營的兵力,在人民群眾及地方武裝的支援配合下,憑借黃洋界天險,英勇奮戰,頑強抵抗,經過一天的激戰,終于擊潰了敵人,取得了黃洋界保衛戰的偉大勝利。雕塑《黃洋界保衛戰》表現的是紅軍戰士和赤衛隊員齊心協力、居高臨下、奮勇抗擊來犯之敵以及保衛黃洋界、保衛井岡山、保衛紅色根據地的戰斗情景。
二、認識雕塑
●圓雕:是指立體的、不經過造型壓縮的具有三維空間的雕塑作品,它要求適合四周觀賞。
●浮雕:是介于繪畫和圓雕之間的一種藝術形式,無論是高浮雕還是淺浮雕都是將體積壓扁的一種雕塑技法。
●雕塑從功能上可分為紀念性雕塑、裝飾性雕塑、園林雕塑、陵墓雕塑、架上雕塑、章牌雕塑等。
●雕塑從形式上可分為圓雕、浮雕(高浮雕、淺浮雕)、鏤空雕(透雕)和彩塑等。
三、評價
1.在課堂教學中,同學們是否對欣賞活動感興趣,是否認真觀察和欣賞雕塑作品,是否認真探索,是否積極發言。
2.通過教學,學生是否了解雕塑的各種表現形式、表現手法和材料。在欣賞作品《井岡山會師》和《黃洋界保衛戰》時,學生是否能結合自己查閱的資料,講述“井岡山會師”和“黃洋界保衛戰”的故事,并能對雕塑作品表現的紅軍戰士動態、精神面貌及心理活動展開聯想。
3.通過教學,同學們是否受到了思想教育。
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