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新贛美版小學六年級下冊美術第1課《多種多樣的現代建筑》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-4-3 22:08:12 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第1課  多種多樣的現代建筑
教學目標:
1.通過欣賞中外著名建筑,使學生初步了解中外建筑藝術的特色及其高超的建筑設計水平,以培養學生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。
2.通過欣賞,讓學生了解建筑是一種實用與審美相結合的藝術,在服從功能需要的基礎上,表現出各自不同的藝術風格,從而使人類的生活變得更加豐富多彩。
3.通過了解建筑與環境的關系,培養和增強學生的環保意識。
教學時間:
2課時
教學過程:

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 樓主| 發表于 2020-4-3 22:08:19 | 只看該作者
第一課時
一、引入新課
建筑是美術的一個重要門類。它不僅是單純的技術科學,而且是帶有一定(有時則是極高度)的藝術性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品,與雕塑有某些相似之處,再加上它在長期的歷史發展過程中,始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯系,因此,一般都習慣把建筑歸入“造型藝術”的范圍。
正因為建筑具有技術與藝術的雙重性,所以,它作為上層建筑,和其他藝術一樣,總是反映一定時代的社會精神面貌、情趣和理想,也是人類文明的象征。許多優秀的建筑,不僅是建筑藝術的典范,而且是民族的驕傲和城市的象征,如中國北京的天安門、故宮,法國巴黎的埃菲爾鐵塔,澳大利亞的悉尼歌劇院等。
二、欣賞圖片
1.人民大會堂 [中國]
人民大會堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術的新水平,吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式,但不是簡單的模仿,而是經過改造,體現了自己的面貌。
人民大會堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱,在聯體上也以柱廊相連,頂部為琉璃檐,具有鮮明的民族特色。
2.悉尼歌劇院[澳大利亞]
悉尼歌劇院的設計師伍重,運用象征性手法,把整個建筑設計成像一艘乘風破浪的大帆船,具有十分鮮明的藝術個性,也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標志。該建筑建成于1973年,外形像巨大的貝殼。從四面八方看,它都是一個漂亮的立面造型,甚至從飛機上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方,覆蓋了三個像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個既分離又相互聯系的部分組成,其一是掛貼石片的平臺和基座,其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務設施;其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個廳堂及前面的餐廳上。
3.巴黎蓬皮杜藝術文化中心[法國]
此建筑建于1977年,位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區。它是一個設備完善的棚屋,系由層層的均勻空間,從外部以一個自由的結構框架支撐而成。整個建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變,以應付一切不可預知的變化。這樣一個可以不斷改變的構造,就像是一個鋼鐵組合的工具箱和一個可以攀爬的構架。建筑物有一半埋在地下,其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁,使廣場能隔絕噪音與煙塵,同時也保持了雷納大道的特點。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管,從地面蜿蜒而上。因此,建筑物的外觀管道交叉重疊,復雜多變,而內部結構簡單大方。數十年來,它已成為工業化色彩十足的人類新文明的標志性建筑。
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 樓主| 發表于 2020-4-3 22:08:26 | 只看該作者
第二課時
一、敘述感受
要注重視覺效果的感受,啟發對生活的聯想,達到升華情感的目的;從造型、結構、色彩、環境等方面對建筑作品進行分析。學生學習建筑藝術的基本知識,了解建筑藝術的形式美法則,并運用到對建筑作品的評述之中,鼓勵學生積極參與、大膽嘗試,培養他們敏銳的視覺意識,能夠對建筑作品做出積極的反應,并保持自己獨特的審美趣味,創建他們認可的教學情境。
二、分析建筑物的特點
三、教師解惑
四、總結
現代社會,隨著經濟的發展和科學技術的進步,建筑家們廣泛運用高科技成果和不斷更新的建筑材料,以現代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風格多樣的現代建筑。本教材從欣賞導人,以不同類型、風格的經典建筑為對象,分別從造型結構、光影變化、色彩及環境等方面加以提示,啟發學生進行聯想,引導學生用體積、空間的認識方式感受優秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現代建筑中的一部分。這些現代建筑以它們嶄新的形象、獨特的魅力展示在人們面前,昭示著歷史的發展和社會的進步。
五、評價
1.通過欣賞中外現代建筑圖片,學生對建筑中技術科學與藝術相結合的這一特點是否有了初步的認識。
2.學生能否用自己的語言把欣賞中的體會與感受表達出來。












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