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新人教版化中考專題復習:專題3 實驗探究性試題教學案word下載

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本帖最后由 水水水 于 2020-4-3 21:44 編輯

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中考專題復習

專題三 實驗探究性試題


?實驗探究題的解題思路和方法
1、多做實驗,增強解題意識
2、加強實驗基本技能題的訓練
(1)能夠說出儀器的名稱,把儀器的性能、使用范圍和操作要求結合起來解答題目。
(2)  根據化學實驗的一般原則和實驗原理回答藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性檢查、氣體收集、過濾、蒸發、溶液配制等實驗題。
(3)根據物質的性質和科學推理的方法鑒別O2、H2與CO2;鹽酸鹽、硫酸鹽與碳酸鹽;酸溶液與堿溶液。
(4) 準確描述實驗現象,根據實驗現象推理正確的結論,并填寫實驗報告。科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式;科學探究包括:“提出問題”、“建立假設”、“收集證據”(包括設計實驗方案、進行實驗等)、“獲得結論”、“交流評價”這樣幾個基本環節。
(5)探究性試題  解答此類題時,一是要緊扣實驗要研究的問題,多角度、多方面分析問題;二是要根據實驗條件篩選出合理的假設;三是注意發現數據分布的規律和實驗特征現象,正確推理出結論。
?中考在線
【中考在線1】某校化學興趣小組的同學按照課本裝置(見圖1)做“測定空氣里氧氣的含量”實驗。他們將燃燒匙內的紅磷點燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發現氣體減少的體積小于1/5。這是什么原因呢?興趣小組的四位同學就該現象做了如下探究。請你參與他們的探究,并回答有關問題:
【提出問題】
造成這個結果的原因是什么?如何改進?
【猜想與假設】
排除了屬于偶然現象的原因之后,其中三位同學對原因做了如下猜想:
小吳                     小周               小施
對于這一現象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請寫出你的一個合理猜想:
【分析與交流】
對小周的猜想,大家一致認為小周的猜想不合理,并認為這樣做的結果將使誤差更大,原因是:                                                                  
【實驗與結論】
(1)小吳決定使用原裝置重做實驗,并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性。小吳檢驗氣密性的正確方法是:                                                        。
(2)為了驗證小施的猜想,同學們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應,結果發現銅粉增重0.028g。(為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾,在實驗前已將它們除去)
    由上述實驗事實可知,殘余氣體中         氧氣(填“有”或“沒有”,如果選“沒有”,后一個空填“0”);殘余氣體中氧氣的體積占       %(已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L)。
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足,小沈同學經過認真思考,改進并設計了如圖2實驗裝置,與原來的裝置相比較,請你說出新裝置的兩個優點:
(1)             ;(2)             。
【答案】
【猜想與假設】
(1)可能是導管中的氣體進入了廣口瓶,而原來并沒有計算這部分氣體的體積;
(2)可能是紅磷的量不夠,導致氧氣沒有耗盡;
(3)可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫,就打開了彈簧夾;
(4)可能是氧氣含量減少到一定程度的時候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒有耗盡;
【分析與交流】
酒精中含有碳元素,在燃燒時生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會造成氣體總體積的減少。
【實驗與結論】
(1)將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好。
(2)有;4。
【反思與評價】
(1)裝置簡單、緊湊,操作方便,現象明顯。
(2)裝置中直接有刻度,方便直接讀取數據,利于數據比較;(凡是與體積相關的答法均屬此列)
(3)避免原裝置的導管中存在空氣,造成的體積誤差;
(4)讓磷的燃燒在密閉體系中進行,不污染大氣,綠色環保;
(5)避免燃著的紅磷在伸進廣口瓶的時候造成熱空氣的散逸,影響實驗的科學性。
【名師解析】
  本題從實驗中發現所測空氣中氧氣的體積小于1/5的問題入手,猜想造成這一現象的原因,根據小周的猜想:如果將固體的紅磷換成液體的酒精就可以消除這個現象。考題指出這一猜想并不合理,認為這樣做的結果將使誤差更大,要求考生答出原因:酒精中含有碳元素,在燃燒時生成CO2的體積與消耗O2體積一致,不會造成氣體總體積的減少。題目通過設計的問題情景,考查了學生掌握基礎知識的程度。接著通過檢驗教材中測定空氣中氧氣含量的裝置的氣密性,從一個獨特物角度去考查學生的靈活思維及實驗動手能力。正確的方法是:⑴將裝置如原圖重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾,用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出{撤掉熱毛巾后,導管中將倒吸一段水柱},則氣密性良好。為了驗證小施的猜想,可能是殘余氣體中仍存在氧氣的原因。題目給出:同學們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應,結果發現銅粉增重0.028g。(為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾,在實驗前已將它們除去),問殘余氣體中     氧氣(有或無);若有,殘余氣體中氧氣的體積占       %(已知氧氣的密度為1.4g/L),在此題目考查了學生的計算能力及定量分析實驗的超前意識。   
【考點】測定空氣中氧氣的含量
【中考在線2】梧州市某中學化學活動小組的同學,學習了課本“金屬活動性順序”后非常感興趣,便向老師提出進行拓展探究的要求,老師欣然同意。于是在老師指導下,同學們進行了下面實驗:
(1)同學們把一片用砂紙打磨過的鋁片浸入硫酸鈉溶液中,過一會取出,將觀察
到          ,原因是              ;鋁片須打磨的目的是              ;
(2)同學們又把一片用砂紙打磨過的鋁片浸入硝酸汞溶液中,過一會取出,發現鋁片表面
長出了一層白色毛刷狀物質而且不斷地生長。
【提出問題】這種白色毛刷狀物質是什么?有什么性質?
【猜想與討論】
(1)小吳認為這種白色毛刷狀物質是被Al置換出來的Hg,大家對此表示反對,理由是                                             ;
(2)小周從這種毛刷狀物質會不斷地生長,猜測這種物質是Hg不斷地與空氣中的O2反應生成的HgO,但小施提出了反對,理由是                       ;
(3)小施認為這種物質是Al與空氣中的某些氣體發生反應的產物,其化學式可能是            。小施在老師建議下,設計了下面實驗進行探討:
【實驗與結論】
實驗操作        實驗現象        結論
取一些毛刷狀物質放入水中        無明顯變化                                    
取一些毛刷狀物質放入稀鹽酸中        毛刷狀物質慢慢溶解        化學方程式是___________
取一些毛刷狀物質放入氫氧化鈉溶液中        毛刷狀物質慢慢溶解        此毛刷狀物質能與氫氧化鈉溶液反應
【反思】
通過實驗,同學們知道了白色毛刷狀物質具有的一些化學性質,但是依然不清楚白色毛刷狀物質是什么,于是向老師請教,老師笑而不語,建議他們上網查找答案。
同學們通過網絡終于找到了滿意的答案,也學到了獲取知識的新途徑。
【答案】
(1) 鋁片表面無明顯現象    金屬活動順序鋁排在鈉后面
去掉鋁片表面的氧化膜
【猜想與討論】
(1)Hg是一種液態的銀白色金屬,與白色毛刷狀物質的顏色及狀態不符
(2)HgO是紅色粉末(或常溫下汞難與氧氣反應)
(3)Al2O3  [AlN、Al2(CO3)3等其他合理答案同樣給分]
【實驗與結論】   
       毛刷狀物質不溶于水也不與水反應
       Al2O3 + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2O
【名師解析】
本題通過金屬活動性順序知識點的內容,創設出二個問題情境,前一個鋁片浸入硫化鈉溶液的問題情境,考查了有關金屬活動順序的知識,難度不大,后一個鋁片浸入硝酸汞溶液中,過一會取出后,發現鋁片表面長出了一層白色毛刷狀物質而且不斷地生長的問題情境展開探究,白色毛刷狀物質是汞嗎?顯然不是,因為汞是銀白色液體金屬;它是氧化汞嗎?也不是,因為氧化汞是紅色粉末;或者從汞的化學性質不活潑,在常溫下是不與氧氣反應的。
小施認為該物質是鋁與空氣中某些氣體發生反應的產物的提示后,可以推出其化學式可能是: Al2O3 或AlN或Al2(CO3)3等(可能是鋁與O2、N2、CO2反應的產物),至此,題目層層設問,由易漸難,充分培養了學生分析、概括能力和邏輯思維能力,領悟科學探究的過程與方法。增進了學生探究的興趣,激發學生探究的欲望。
【實驗與結論】結論中應答毛刷物不溶于水也不與水反應。此點考查了學生答題須遵循嚴謹性,培養學生從小嚴謹治學的科學素養,最后老師對于學生的請教笑而不語,建議上網查找答案,這里體現了出題老師對學生進行的學法指導的良苦用心。
【考點】化學方程式、金屬活動性順序
[【中考在線3】(2013廣州市)實驗室中的試劑一般要密封保存,否則可能會與空氣接觸而變質。某研究性學習小組發現一瓶未密閉的KOH固體,對其成分提出以下假設,并完成了實驗探究。
   假設1:只含KOH; 假設2:含KOH和K2CO3; 假設3:只含K2CO3
(1)成分中可能含有K2CO3的原因是(用化學方程式回答)________________________。
(2)取少量樣品于試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到_____________________,說明假設2或假設3成立。
(3)進一步探究的過程如下:
①“操作1”的名稱是____________檢驗                     
②“固體A”的化學式是___________。
③加入足量CaCl2溶液的作用是_______________________________。
(4)變質試劑也有利用價值,從KOH和K2CO3的組成和性質看,這瓶變質試劑的用途是
    __________________________________________(寫出一條)。
【答案】
(1)2KOH+CO2═K2CO3+H2O;  (2)有氣泡產生;  (3)①過濾; ②CaCO3;③將碳酸鉀完全反應,防止對氫氧化鉀檢驗的干擾;(4)作鉀肥(其他答案合理則可).
【名師解析】
(1)氫氧化鉀易吸收空氣中的二氧化碳氣體,產生碳酸鉀和水,反應的方程式為:KOH+CO2═K2CO3+H2O;
(2)在檢驗是否變質時,只需檢驗碳酸鈉存在,所以加入鹽酸檢驗是否有氣體產生,若產生氣泡則說明含有碳酸鉀,說明假設2或假設3成立;
(3)①“操作1”是將物質分成固體和液體,因此是過濾;
②“固體A”是變質后的碳酸鉀和氯化鈣反應產生的碳酸鈣沉淀,化學式是為:CaCO3;
③在證明氫氧化鈉部分變質時,因碳酸鈉溶液也顯堿性,因此加入足量的氯化鈣先除去碳酸鈉后再證明剩余溶液顯堿性,故加入足量CaCl2溶液的作用是:將碳酸鉀完全反應,防止對氫氧化鉀檢驗的干擾;
(4)從KOH和K2CO3的組成來看都含有鉀元素,因此可以作為鉀肥.
【考點】藥品是不是變質的探究
【中考在線4】(2013河北省)小明設計的探究燃燒條件的實驗如圖9所示。請回答下列問題。
(1)凸透鏡對光有                 作用。
(2)A處紅磷燃燒,B處紅磷不燃燒,由此得出的燃燒條件是                                                 。
(3)熄滅A處火焰,可采用的方法是(寫出一種即可):
                                                 。【答案】
(1)會聚    (2)溫度達到可燃物著火點   (3)蓋濕抹布
【名師解析】
(1)凸透鏡對光有會聚作用,把凸透鏡對準A處的紅磷時,溫度不斷升高,當達到紅磷的著火點時,紅磷燃燒起來.
(2)A處紅磷燃燒,B處紅磷不燃燒,說明可燃物燃燒除與氧氣接觸外,溫度還要達到可燃物的著火點.  
(3)滅火的方法有:與空氣(或氧氣)隔絕;降溫到可燃物的著火點以下;撤走可燃物.用濕抹布蓋上可以使紅磷與氧氣隔絕,從而達到滅火的目的.
【考點】燃燒與燃燒的條件;滅火的原理和方法.
【中考在線5】(2013鎮江市)某同學將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中,產生大量氣泡和白色固體,溶液紅色加深。
一、溶液紅色加深,則反應后溶液的堿性  ▲  (填“增強”、“不變”或“減弱”)。
二、為確定氣體和固體的成分,該同學進行了如下的探究。
(1)點燃產生的氣體,火焰淡藍色;將燃燒產物通入澄清石灰水中,無現象。則該氣體為  ▲   (寫化學式)。
(2)對白色固體做出如下猜測并進行實驗:
【猜測】:
查閱資料1:Mg(HCO3)2能溶于水。
①白色固體可能是MgCO3;
②白色固體可能是   ▲   ;
③白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2。
【實驗】:
①取洗凈后的白色固體,加入足量的  ▲  溶液,觀察到  ▲  ,則白色固體一定含有MgCO3。
查閱資料2:MgCO3 、Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物。
②為進一步確定白色固體的組成,該同學進行了定量實驗:
稱取干燥的白色固體22.6 g,充分加熱至不再產生氣體為止,并使分解產生的氣體全部先通過濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,則白色固體中含有  ▲   ,再通過堿石灰,堿石灰增重8.8g,則固體中各成分的質量比為   ▲   。
【答案】(一)增強 ;(二)(1)H2  (2)Mg(OH)2  【實驗】①稀鹽酸;有氣泡產生;②Mg(OH)2  
84:29或29:84.
【名師解析】
(一)溶液紅色加深,則反應后溶液的堿性增強.
(二)(1)點燃產生的氣體,火焰淡藍色;將燃燒產物通入澄清石灰水中,無現象.則該氣體為氫氣,氫氣的化學式是H2.
(2)白色固體可能是MgCO3,白色固體可能是Mg(OH)2,白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2.
【實驗】
①取洗凈后的白色固體,加入足量的稀鹽酸溶液,觀察到有氣泡產生,則白色固體一定含有MgCO3.
故填:稀鹽酸;有氣泡產生.
②碳酸鎂受熱分解生成氧化鎂和二氧化碳,氫氧化鎂受熱分解生成氧化鎂和水,分解產生的氣體全部先通過濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,說明白色固體中含有氫氧化鎂,分解生成水的質量是1.8g.
解:設氫氧化鎂的質量為X,
Mg(OH)2ΔMgO+H2O,
  58                   18
  X                    1.8g
X=5.8g,
則碳酸鎂的質量為:22.6g-5.8g=16.8g,
氫氧化鎂和碳酸鎂的質量比為:5.8g:16.8g=29:84,那么碳酸鎂和氫氧化鎂的質量比為84:29.
【考點】實驗探究物質的組成成分以及含量;常見氣體的檢驗與除雜方法;碳酸鹽;酸堿指示劑及其性質;根據化學反應方程式的計算.
?例題經典2013黃岡【經典例題1】小東、小林和小雨同學對氫氧化鈉溶液使酚酞溶液變紅的現象很感興趣,決定做實驗進行探究:氫氧化鈉溶液中到底是哪一種粒子使酚酞溶液變紅?實驗中可供使用的用品有鹽酸、氯化鈉溶液、氯化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、酚酞溶液及若干支試管。【提出假設】假設(1):使酚酞溶液變紅的是H2O。假設(2):使酚酞溶液變紅的是Na+。
假設(3):使酚酞溶液變紅的是________。
小東認為不做實驗即可說明假設(1)不成立,原因是 ___________________。
【實驗驗證】(完成下列實驗操作、實驗現象及實驗結論)
實驗步驟            實驗操作         實驗現象        實驗結論  
(1)向裝有氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液                 溶液變為紅色         
(2)                        
小雨認為向實驗步驟(1)后的試管中加入鹽酸也可得出正確結論,你同意她的觀點嗎?_________(填“同意”或“不同意”)。
【答案】
【實驗拓展】
    小林將酚酞溶液滴入碳酸鈉溶液中,發現溶液也變紅。他們經過分析、討論、歸納,得[提出假設]OH-、  酚酞溶液中含有水,而酚酞溶液無色
   [實驗驗證]
向裝有氯化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液        溶液仍為無色  
或溶液顏色無變化        假設(2)不成立
假設(3)成立
同意
[實驗拓展]使酚酞溶液變紅的不一定是堿溶液(或某些鹽溶液呈堿性,或其它合理答案)
【解析】
【提出假設】氫氧化鈉溶液另外還有的粒子是氫氧根離子,所以假設(3):使酚酞溶液變紅的是OH-;故填:OH-;
酚酞溶液中含有水,而酚酞溶液無色,所以假設(1)不成立;故填:酚酞溶液中含有水,而酚酞溶液無色;
向氯化鈉溶液中滴入幾滴酚酞溶液,此時溶液仍然不變色,說明Na+不能使酚酞溶液變紅;故填:
向裝有氯化鈉溶液的試管中滴入幾滴酚酞溶液        溶液仍為無色        假設(2)不成立,假設(3)成立

鹽酸和氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和水,所以向步驟(1)后的試管中加入鹽酸也可得出正確結論;故填:同意;
【實驗拓展】碳酸鈉屬于鹽,將酚酞溶液滴入碳酸鈉溶液中,發現溶液也變紅,說明使酚酞溶液變紅的不一定是堿溶液.故填:使酚酞溶液變紅的不一定是堿溶液
【剖析】.【提出假設】根據氫氧化鈉溶液另外還有的粒子是氫氧根離子進行解答;根據酚酞溶液中含有水,而酚酞溶液無色進行解答;根據向氯化鈉溶液中滴入幾滴酚酞溶液,此時溶液仍然不變色,說明Na+不能使酚酞溶液變紅進行解答;根據鹽酸和氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和水進行解答;【實驗拓展】根據碳酸鈉屬于鹽,將酚酞溶液滴入碳酸鈉溶液中,發現溶液也變紅,說明使酚酞溶液變紅的不一定是堿溶液進行解答.本題主要考查化學實驗方案的設計與評價,學會運用猜想與事實驗證的方法和技巧處理實驗問題.
 【經典例題2】(2013襄陽市)小強同學用三支試管,分別取適量的稀鹽酸、澄清石灰水、碳酸鈉溶液,進行相關實驗探究。
步驟1:向三支試管中分別滴加酚酞后,Na2CO3溶液中顯紅色,說明Na2CO3溶液顯_____性;
步驟2:小強把三支試管中的溶液同時倒入一只燒杯中,發現有氣泡產生,最終有白色沉淀生成且溶液顯紅色;
步驟3:把燒杯中的混合物進行過濾,得到濾液,濾液中一定不含有________。
(選填答案:A.稀鹽酸     B.澄清石灰水    C.碳酸鈉溶液)
[實驗猜想] 步驟3所得濾液中溶質可能為:
①NaCl  Na2CO3; ②NaCl  CaCl2和NaOH; ③NaCl  Na2CO3和NaOH; ④……
[實驗驗證](提示:CaCl2溶液顯中性)
實驗操作        實驗現象        實驗結論
取少量濾液于試管中,加入足量CaCl2溶液                                   猜想③成立
[反思評價] 有同學提出將CaCl2溶液改為稀鹽酸,若觀察到有氣泡產生且紅色消失,則證明猜想③成立。小剛同學認為不正確,其理由是:___________________________。
【答案】
堿  ;A;有白色沉淀生成且紅色不消失;紅色消失無法證明氫氧化鈉的存在
【名師解析】步驟1、酚酞在碳酸鈉溶液中為紅色,說明碳酸鈉溶液呈堿性,故填:堿;
步驟3、根據步驟2,當倒入同一只燒杯中時有氣泡產生,且有白色沉淀溶液顯紅色,說明溶液中一定不含有鹽酸,故填:A;
實驗猜想:若猜想③成立,則溶液中的溶質需要證明含有碳酸鈉和氫氧化鈉,可以取濾液,加入足量的氯化鈣溶液,則由于碳酸鈉與氯化鈣反應產生碳酸鈣沉淀,而觀察到溶液變渾濁的現象,由于含有氫氧化鈉,溶液呈堿性,溶液仍然呈紅色,故填:
實驗操作        實驗現象        實驗結論
取少量濾液于試管中,加入足量CaCl2溶液        有白色沉淀產生且紅色不消失        猜想③成立
反思評價:若改為鹽酸,只能證明碳酸鈉的存在,無法證明氫氧化鈉的存在,故填:無法證明氫氧化鈉存在.
【剖析】本題考查了混合溶液成分的推斷.根據已有的知識進行分析,酚酞試液在堿性溶液中為紅色;碳酸鹽遇酸化氣;碳酸鈉能與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀;據此解答即可.
【經典例題3】實驗室利用下列實驗裝置制取氧氣,根據要求回答下列問題:
(1)在如圖框中寫出裝置A中a和b的儀器名稱①     ②    .
(2)寫出裝置A中反應的化學方程式                         .
(3)實驗室制氧氣還可以采用其他藥品,請再寫出一個實驗室制氧氣的化學方程式               .
(4)由(2)(3)題可以得出,實驗室通過化學反應制取氧氣,選擇的反應物一定是              .
(5)收集氧氣可以采用       裝置(填字母編號).小王同學為了探究二氧化碳和氧氣對血液的影響,需要用到純凈的氧氣進行實驗,實驗裝置H如圖:請寫出收集純凈氧氣的儀器編號及操作步驟                              
  【答案】
(1)①分液漏斗②錐形瓶;(2) ;
(3) 或 ;(4)含氧化合物;
(5)BDF;F,用針筒抽取裝置A產生的氧氣,并將針頭插入試管中的雞血中,將氧氣打入;
(6)⑧Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;  ⑨CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
【名師解析】
裝置A中a和b的儀器名稱①分液漏斗②錐形瓶
(2)裝置A中反應的化學方程式為
(3)適合在實驗室制取氧氣的方法很多, 或 ;
(4)有上述可得結論:實驗室制取氧氣必須選擇含有氧元素的化合物;
(5)氧氣不易溶于水,氧氣密度大于空氣,可用BD收集.另外注射器也可以用來收集氧氣.所以收集氧氣的裝置有三種BDF;
這里想要驗證氧氣與雞血反應,所以用注射器收集氧氣最好,即用針筒抽取裝置A產生的氧氣,并將針頭插入試管中的雞血中,將氧氣打入.
(6)⑧Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;  ⑨CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
【名師剖析】該題考查實驗室制氧氣的原理、發生裝置、收集裝置以及氧氣與雞血的反應并深化為用裝置A制取其他氣體.用注射器收集氧氣方法及氧氣與雞血反應設計進去,新穎活潑,而又有深度.
?精選名題巧練
【名題巧練1】(2013十堰市)某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數并取得成功。
[查閱資料]白磷的著火點40℃。
[提出問題]氧氣體積約占空氣總體積的多少?
[實驗準備]錐形瓶內空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好。
[實驗探究]裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出。學科王
[現象分析]
(1)將錐形瓶底部放入熱水中,白磷被引燃,說明燃燒不能缺少的一個條件是      ,足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說明瓶內剩余氣體      燃燒(填“支持”或“不支持”)。寫出白磷燃燒的化學方程式:                  。
(2)在整個實驗過程中,可觀察到氣球的變化是                。
(3)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現象是:①注射器中的水自動噴射出來,②當注射器中的水還剩約4mL時停止下流。導致這些現象發生的原因是:                           ;                          。
[得出結論]氧氣約占空氣總體積的1/5 。
【答案】                                          
(1)溫度達到著火點,不支持, ;
(2)先變大,后縮小;
(3)白磷燃燒消耗了氧氣,瓶內壓強減小;空氣中氧氣的體積分數約占空氣的1/5.
【名師解析】
將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,說明燃燒不能缺少的一個條件是溫度達到著火點.足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說明瓶內剩余氣體不支持燃燒.白磷燃燒生成了五氧化二磷,反應的化學方程式 .
(2)白磷燃燒時放出大量的熱,使瓶內壓強增大,由于白磷燃燒消耗了氧氣,又冷卻到室溫,瓶內壓強減小.所以,可觀察到氣球的變化是先變大,后縮小.
(3)由于白磷燃燒消耗了氧氣,瓶內壓強減小.所以,注射器中的水自動噴出來.又由于空氣中氧氣的體積分數約占空氣的1/5,所以,當注射器中的水還剩下約4mL時停止下流.
【考點定位】本題主要考查實驗測定空氣中氧氣含量的原理及實驗的現象,解此類問題時關鍵是分析清楚實驗原理.同時用到空氣組成的測定;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式;燃燒與燃燒的條件這些考點.
【名題巧練2】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發生裝置      (填字母序號),反應的化學方程式為                          .若利用裝置E采用排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是                  ;
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若想獲得較穩定氣流應選用
          (填字母序號)作發生裝置.
(3)欲用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從     (填“a”或“b”)端通入.
【答案】
(1)A; ;將帶火星的木條放于b處,若木條復燃則滿;(2)C;(3)b.
【名師解析】
1)        高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發生裝置A,方程式是: ;氧氣的密度比空氣大,檢驗是否收集滿用帶火星的木條放于出氣口觀察現象;
2)        (2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,屬于固液常溫型,若想獲得較穩定氣流應選用帶注射器的裝置,因為注射器能控制液體的滴加速度,從而可控制反應速率;
3)        (3)用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入,將水擠壓到集氣瓶底部通過a管排盡;
4)        【考點定位】本題主要是考查了常用氣體的發生裝置和收集裝置與選取方法.掌握實驗室制取氧氣的方法及裝置選取方法,并會靈活應用解答問題.
【名題巧練3】(2013蘭州市)實驗室中有一瓶標簽受損的無色液體,如右圖所示。這瓶無色液體是什么呢? 實驗員老師告訴大家,該液體只能是過氧化氫溶液、稀硫酸和蒸餾水中的一種。
(1)大家討論后一致認為不可能是蒸餾水,理由是           。
(2)為確定該液體成分,同學們繼續進行了如下實驗探究:
實驗操作              實驗現象           實驗結論
步驟一:取該液體適量于試管中,向其中加入少量             粉末。        沒有氣泡產生。        該液體不是過氧化氫溶液。
步驟二:取該液體適量于試管中,向其中滴加少量氯化鋇溶液。        
                               該液體是稀硫酸。
【反思交流】
(1)大家認為標簽受損的原因可能是                   ;
(2)如果該液體是過氧化氫溶液,則步驟一中產生的變化用化學方程式表示為     。.
【答案】(1)水是純凈物;
(2)二氧化錳;產生白色沉淀;
【反思交流】
(1)傾倒液體時標簽沒有向著手心;
(2) .
【名師解析】
(1)猜想與假設:水是純凈物,不含有溶質,故不會出現溶質質量分數,故不可能是蒸餾水;故填:水是純凈物;
(2)根據該液體不是過氧化氫溶液的結論,所以是向液體中加入二氧化錳驗證不是過氧化氫溶液,沒有氣泡產生;該液體是稀硫酸和氯化鋇反應產生硫酸鋇白色沉淀;
故答案為:二氧化錳;產生白色沉淀;
【反思交流】
(1)傾倒液體藥品時,標簽要向著手心,防止殘留的液體腐蝕標簽;
(2)過氧化氫能在二氧化錳的催化作用下快速的生成氧氣和水,故反應的方程式為: .
【考點定位】本題考查了破損標簽試劑的確定,完成此題,可以依據破損標簽的部分以及有關物質的性質進行.要求同學們熟練掌握有關物質的性質,以便靈活應用。
【名題巧練4】下列是初中化學的三個實驗,按要求回答問題:
A:測量空氣中氧氣含量    B:探究燃燒的三個條件   C:證明分子是不斷運動的
(1)上述不能達到實驗目的實驗是                       (填序號);為實現相應實驗目的,該實驗改進的方法是                                       .
(2)實驗A的實驗原理是                           ,若實驗測定出的空氣中氧氣的含量小于1/5,則造成的原因可能是                 (寫出一點).
(3)實驗C中燒杯③的作用是                       
【答案】
(1)B;在薄銅片上放置少量紅磷作對比;
(2)紅磷燃燒消耗氧氣且反應的產物是固體;未等冷卻到室溫就打開止水夾;
(3)作對比實驗.
【名師解析】
(1)        分析上述三個實驗,AC的原理和操作都正確,只有B不完整,按照圖示操作,只能夠證明白磷燃燒需要氧氣,不能證明與溫度有關,故應在薄銅片上放置少量紅磷做對比實驗;
(2)磷在空氣中燃燒能消耗氧氣,生成五氧化二磷是固體,故可測得空氣中氧氣的體積;氧氣體積大約占空氣的五分之一;若實驗測定出的空氣中氧氣的含量小于五分之一,則造成的原因可能是裝置漏氣,瓶內的氧氣沒有全部耗盡或未等冷卻到室溫就打開止水夾;
(3)通過燒杯①與燒杯③的對比發現,燒杯①中的酚酞變紅,燒杯③中的酚酞不變色,說明是氨水讓酚酞變紅而不是其它物質讓酚酞變紅,而氨水和酚酞并沒有混合,從而說明分子是在不斷的運動.
【考點定位】本題主要考查空氣組成的測定;分子的定義與分子的特性;燃燒與燃燒的條件.此題以圖示的形式綜合考查了正確判斷實驗現象及規范進行基本的實驗操作的綜合題.解題時應充分利用題中給予的信息,進行篩選分析,得出正確答案.
【名題巧練5】(2013錦州市)某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,以下是教學片斷,請你參與其中并認真填寫空格.
【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現象.
【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原理        (用化學方程式表示)
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象,兩者是否發生了化學反應?
【猜想假設】猜想①:兩者發生了化學反應;猜想②:兩者沒有發生化學反應
【實驗探究】
(1)小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗.
實驗現象:A中軟塑料瓶変癟,B中          
(2)小紅認為小華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內壓強降低.小明同學卻對此提出質疑,他認為小華的實驗不嚴謹,其理由是      ,要得到科學嚴謹的結論,仍利用該裝置,補做的對比實驗是       .
(3)小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫她填寫實驗報告.
實驗步驟         實驗現象         實驗結論
向B實驗后的溶液中加入
驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了反應.
【反思拓展】通過此探究實驗,我們發現,對于沒有明顯現象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明反應的發生,這兩個角度是        ;     【答案】
【學生板演】CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
【實驗探究】(1)氣球膨脹變大(合理說法均可);
(2)二氧化碳能與水反應,也能使容器內壓強降低;將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實驗現象進行對比;
(3)
實驗步驟         實驗現象         實驗結論
向B實驗后的溶液中加入
稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)         
有氣泡產生(或有白色沉淀生成等)         驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應
【反思拓展】可以通過檢驗反應物減少證明反應發生;可以通過檢驗生成物證明反應發生.
【名師解析】
【學生板演】二氧化碳與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
【實驗探究】(1)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水,瓶內氣體減少,氣壓減小,大氣壓將空氣壓入氣球,所以氣球變大;
(2)二氧化碳能與水反應,也能使容器內氣體減少,壓強減小,所以小華的設計不嚴密;要驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發生了反應,還需設計對比實驗,將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,再重復實驗與放入氫氧化鈉溶液的現象(軟塑料瓶變癟的程度是否相同、氣球膨脹的大小是否相同)通過對比推導出正確的結論;
(3)證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發生反應,還可以檢驗其反應生成物來驗證,可向實驗后的溶液中滴加稀鹽酸或氯化鈣溶液,若觀察到有氣泡生成或白色沉淀生成,說明二者發生了反應,因為氫氧化鈉與鹽酸反應生成水,無氣體生成,氫氧化鈉與氯化鈣溶液不反應;
【反思拓展】通過以上實驗可以看出,對于沒有明顯現象的化學反應,我們可以通過間接檢驗反應物是否減少或檢驗生成物的方法驗證反應是否發生;
【考點定位】本題主要考查了常見的兩種堿氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質,以實驗探究的形式考查了學生依據所學知識分析和解答問題的能力,以及設計實驗、據實驗現象推導結論的能力,能較好考查生對堿的知識的掌握.

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 樓主| 發表于 2020-4-3 21:13:24 | 只看該作者
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