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新贛美版小學五年級下冊美術第16課《吉祥紋樣》教案教學設計

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發表于 2020-4-3 18:16:44 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式

課時:1課時
教材分析:
    本課是一節“設計·應用”課,是以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎,使學生了解它的形式和題材是多種多樣的,并且蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式,讓學生充分發揮想象力和創造力,從而設計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案,使學生學會自己動手裝飾美化生活,提高學生手工制作的技能及審美能力,進一步豐富學生的想象力和創造力。
教學目標:
  1、欣賞吉祥圖案,了解吉祥圖案的文化及其發展。
  2、能用剪紙的形式制作吉祥圖案,表達自己美好的心愿。
  3、了解民族傳統文化,培養學生健康向上的情感與態度,以及形象表達能力和創造力。
教學重點:
加深對民族傳統藝術的了解,嘗試用剪紙的形式表現自己美好生活的祝愿。
教學難點:
圖案的造型生動、有趣,并且能表達自己的美好愿望。
教具:多媒體教學課件、剪紙作品、彩紙、剪刀。
學具:彩紙、剪刀。
教學過程:
一、導入:
師:同學們,今天老師給大家帶來一件禮物。看,這是什么作品?
教師張貼剪紙——連年有余。
生答。
師:這是中國傳統的民間藝術——剪紙。剪紙藝術,至今已有一千五百年的歷史,逢年過節或喜慶的日子,人們剪出各種象征喜慶的剪紙,裝飾在門窗上或放在物品上,增加喜慶的氣氛。
二、了解吉祥圖案:
1、師:我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案?誰來給大家介紹一下?
生介紹。
師:這件剪紙作品剪的是一條鯉魚,嘴里吐出一朵蓮花。這兩個圖案組合在一起有一個美好的寓意,你們知道這個寓意是什么嗎?
生講述。
師:這個圖案的寓意是連年有余(板書:連年有余),祝愿人們的生活越過越好。
師:這四個字中有兩個字是根據圖案取的諧音字,你們知道是哪兩個字嗎?
生講述。
師:連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音,“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。這是一個具有美好寓意的圖案。人們把這種圖案叫做吉祥圖案(板書:吉祥圖案)。
2、師:生活中,我們經常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學們,請仔細想想,你見過哪些吉祥圖案,向大家介紹一下。
學生介紹自己了解的吉祥圖案。
3、師:讓我們走進中國剪紙藝術中,感受一下中國傳統的吉祥圖案。
欣賞傳統的吉祥圖案。
出示剪紙作品“福壽雙全”。
師:這是剪紙中的團花,剪的是什么圖案呢?誰來給大家介紹一下。
生答。
師:這里有蝙蝠、壽桃,在每個蝙蝠的翅膀上各有兩枚銅錢。你知道這個圖案的寓意嗎?
學生講述。
師:我們從蝙蝠二字上取一個蝠字。桃子代表長壽,取壽字。把兩枚銅錢稱為雙錢。這個圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個諧音字,找出來了嗎?
生答。
師:“福”取得是蝙蝠的“蝠”的諧音,雙全取得是“雙錢”二字的諧音。
出示剪紙作品“喜上眉梢”。
師:這是剪紙中的喜花。看,這是什么字?
生答。
師: 你知道這是什么鳥嗎?
生答。
師: 這是什么花呢?
生答。
師:喜鵲站在什么地方?
生答。
師:梅花樹的樹梢上。那么這個圖案的寓意是什么?
生答。
師:這個圖案的寓意是“喜上眉梢”。有沒有諧音字?
生答。
師: “眉”取得是梅花的“梅”的諧音。
出示剪紙作品“富貴平安”。
師:這是牡丹花,你們知不知道牡丹象征什么?
生答。
師:牡丹象征富貴,插在花瓶里,寓意是什么呢?
生答。
師:“富貴平安”。這里也有諧音字,你找到了嗎?
生答。
師:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的諧音。
4、小結吉祥圖案的特點。
師:剛才我們了解了中國傳統的吉祥圖案。這里都用了哪些形象?
學生講述。
師小結:蝙蝠、桃子、魚、喜鵲、牡丹是最常見的傳統吉祥圖案。剪紙中,一種形象可以有多種造型,每個人的想法不同剪出來造型也就不一樣(出示不同造型的圖案)。我們看到的是這些圖案的形象,可心里感受的卻是形象以外的語言,也就是說,吉祥圖案有一種寓意美(板書:寓意美),這是吉祥圖案的特點。人們通過吉祥圖案的寓意美表達自己對別人的美好祝福。
二、設計吉祥圖案:
1、師:很多剪紙藝人都擅長剪吉祥圖案,像北京的這位老人,她過去剪的最多是這種傳統的吉祥圖案(出示圖片——喜上眉梢)。如今,人們的生活有了翻天覆地的變化,現在,這位老人又會剪些什么內容呢?讓我們一起來看看(出示福娃剪紙),誰來介紹一下。
生講述內容。
師:她把2008年北京奧運會的吉祥物“福娃”和象征奧運的“五環”作為吉祥圖案設計成剪紙,很有創意。你能說說這幅圖案的寓意嗎?
生講述。
師:作品表達了老人支持奧運,祝愿祖國成功舉辦奧運的美好心愿。這是老人在繼承了傳統吉祥圖案之后的一次創新。同學們,生活中具有美好寓意的事物,我們都可以把它設計成吉祥圖案。
2、師:再請看這件剪紙作品(出示祝福祖國的剪紙),這里有兩個圖案,是哪兩個圖案?
生答。
師:“壽桃”和“天安門”。
師:“天安門”是中國代表性的建筑(出示國徽)。 “天安門”代表什么?
生講述。
師:“天安門”代表我們的祖國。這個圖案的寓意是什么呢?
生講述。
師:祝福祖國健康長壽、欣欣向榮。
3、師:同學們,想不想看看這個圖案是怎么剪出來的?老師剪給大家看看。
師:圖案中有的地方是連接在一起的,我們要做到心中有數。因為剪紙的特點就是“千剪不連,萬剪不斷”。
師:這兩個圖案基本上是對稱的,我采用對折的方法來剪。
教師演示。
師(邊剪邊介紹):先剪外形(展示),外形剪好后,還需要剪什么?(和有花紋的剪紙作比較)。
生答。
師:再在圖案上設計一些花紋,讓剪紙作品更生動、更精彩。
剪好后,展示。
師:老師有沒有在紙上畫出圖案?
生答。
師:我沒有在紙上畫,可我在心里畫了。剪之前,我就做到胸有成竹,所以我能不畫就剪,一氣呵成。
4、師:你們想不想試試?
師:那你有什么心愿?你會從生活中選擇什么圖案來表達你的心愿呢?
組織同桌間交流。
請學生講述。
教師點評、提示:1、送給親人的,可以選擇生肖圖案。
2、送給同齡人的,可以選擇他喜愛的物品。
3、送給集體的。可以選擇具有象征意義的圖案。
5、欣賞優秀的學生作業。
三、制作吉祥圖案:
提出要求:用剪紙的形式表達自己的美好心愿。
學生創作、教師巡視指導(鼓勵學生直接剪,不要畫)。
四、品味吉祥圖案:
組織學生開展剪紙作業展。
師:同學們,這里的每一個圖案,都蘊含著一個美好的祝愿,讓我們來聽聽別人的心愿。
學生自評:介紹圖案生動、有趣的地方。
學生互評:介紹自己最喜歡的剪紙,說一說理由。
教師點評:剪制最好、最有新意的作品。
五、拓展:
播放幻燈,欣賞繪畫、刺繡、木雕、石刻上的吉祥圖案。
師小結:生活中,人們除了用剪紙表現吉祥圖案,還通過其他形式表現吉祥圖案傳遞美好祝福。你們看,這是繪畫中的“年年有余”、這是刺繡中的“五福捧壽”、這是木雕的“龍鳳呈祥”,這是石刻的“雙龍戲珠”。同學們,擁有了一份美好的心愿,對生活就有了一個美好的向往。讓我們用一顆真誠、善良的心和別人交往,讓我們的生活變得越來越美好。


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