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新贛美版小學五年級下冊美術第13課《色彩的和諧與對比》教案教學設計

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發表于 2020-4-3 18:11:08 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
彩的對比與和諧
一、教學目標:
認知與技能:了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.
過程與方法:學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果,并將其運用到繪畫中。
情感、態度與價值觀:感受色彩給我們帶來的美感,學生從而產生對色彩的興趣。
二、教學重點和難點:
1.重點:了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果
2.難點:如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
三、學情預測:本課為造型表現領域,給學生講述生活中的色彩知識,同類色、鄰近色、對比色的了解,以及他們帶給人們不同的感受,并讓學生運用到實際生活的設計中。
四、教學準備:
教師:錄音機、磁帶、白紙。
學生:油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。
五、教學時間:2課時

第一課時    4  月 22 日   第 12 周  星期 三    總 23 課時
教學內容:學習同類色、鄰近色、對比色的知識,了解色彩對比與和諧的基本原理。
教學流程: 
教學設計        修改欄
(一)、 引入課題:
通過欣賞、分析學生作品入手,引入色彩對比的學習
教師活動
1、展示彩色圍巾
2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
3、出示課題 (板書)
學生活動欣賞課件圖片
(二)、講授課程:
1、色彩對比:
對比色
同類色
鄰近色
2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點:
對比色對比:容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識>
同類色對比:容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。
鄰近色對比:容易形成統一又富有變化的色彩面貌。
出示范圖

3、展示生活中的色彩的對比與和諧
教師活動
A、展示圖片
B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受
C、歸納(板書)
D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價
E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現
F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色
G、展示生活中的色彩的對比與和諧
學生活動
1、欣賞作品
2、找出美術作品作品運用了那些色彩,找一找這些色彩間的關系。
3、找出最吸引人的一幅畫,并說出理由
4、說說平時遇見過的對比色的運用
5、思考生活中的這些顏色的用色特點
四、學生練習:
以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式:男女分配)
1、提出練習要求:運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。
2、教師巡視指導
3.展示作品
五、評價:
       
板書設計:       













第二課時    4  月 27日   第 13 周  星期 一    總  24課時
教學內容:將所學知識和生活實際相結合,提高學生對色彩的認識和應用能力,設計并制作一個漂亮的小包。
教學流程: 
教學設計        修改欄
一、 導課
   在色彩繽紛、色彩斑斕的大千世界里,色彩使宇宙萬物充滿情感顯得生機勃勃。人類對色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長,在新石器時代的陶器上已可見到原始人對簡單色彩的自覺運用。色彩作為一種審美形式,存在于生活的各個方面。衣、食、住、行無時不在與色彩發生著密切的聯系。二、 新授
1、同類色、鄰近色、對比色的了解。
1)我們在日常生活中能看到“萬綠叢中一點紅”的強烈對比的顏色,也能看到同類或鄰近的顏色,如晴朗的天空與蔚藍的大海。老師拿出顏色卡片:把紅色與綠色放在一起,紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受?
對比的顏色能給人強烈鮮明的感覺,相近或類似的顏色給人以和諧、穩定的感覺。
2)你知道嗎?
同類色:指色相的性質相同,但色度有深淺之分,如深紅與淺紅等。
鄰近色:指色相的性質近似的。如紅與橙,綠與青。
對比色:指色相的性質相反的。如紅與綠、黃與紫、藍與橙。
2、包的設計及制作。
1)我們要學以致用了,根據色彩知識,畫一個小包的設計圖,選擇合適的材料做一個漂亮的小包。
包的設計:應美觀小巧。想一想,可以做成什么樣式呢?肩包、提包、挎包。
包的制作:包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來確定。再用色卡紙來裝飾,達到鮮明活潑的效果。
2)欣賞書中作品。
“螃蟹”,是利用紅和綠對比色制作的。“魚”是用同類色做的。
3、 學生創作,師巡視指導。
4、 評一評。比一比,看誰設計的包在色彩和造型上最有特色。
三、 小結
我們學習的東西要運用到生活實際中。
       
板書設計:       




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