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等腰三角形的性質教學反思

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樓主
發表于 2020-4-2 18:03:35 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
在疫情之下,只能在網上上課,在新奇的上課過程中,學生比較積極,但是由于看不到學生,缺少了一些真實性,心里有了更多的疑問,但是還是要上好每一節課,“授人以魚,不如授人以漁”,最有價值的知識是關于方法的知識,首先讓學生自己在某一種環境下不知不覺中運用舊知識的鑰匙去打開新知識的大門,進入新知識的領域,從不同角度去分析、解決新問題,發掘不同層次學生的不同能力,首先我用生活中的圖片引入等腰三角形的基本圖形,聯系生活,創設問題情境,把問題作為教學的出發點,激發學生的學習興趣。引出學生探究心理,迅速集中注意力,使其帶著濃厚的興趣開始積極探索思考。從而使學生的原認知結構對新知的學習具有某種“召喚力”,既明確了本節課的主要內容,激發了學生的學習興趣,又使學生了解到數學來源于生活又適用于生活,在整個教學過程中,我利用多種教學方法,使學生在思考中提出問題,而不知不覺地進入學習氛圍,我出示了一組練習,集中學生的注意力,同時為了突出重點,我設計了變式練習。
反思,是否得歸納一下研究一個圖形的基本方法應從圖形的角、邊幾個元素著手,養成學習幾何的基本方法,方便以后的學習。本節課內容太多,練習時間較少。
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