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線上培訓《小學數學教材與教學改革》有感

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發表于 2020-4-2 13:45:18 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
3月20日下午我認真聆聽了王永春專家的線上培訓——《小學數學教材與教學改革》,培訓主要有三個方面的內容:現行人教版教科書存在的問題、小學數學教材改革、小學數學教學改革。

一、現行人教版教科書存在的問題

       一是對數學本質的體現不夠。二是對數學學習方法的體現不夠。問題有(1)重視教而忽略學。(2)我們要思考如何學習數學才能保持可持續發展。

二、小學數學教材改革

王老師提出以后我們采用的“生本學材”是以學生的發展為本的教材。重視體現對知識的理解,基于學生的認知起點、整體自主構建、掌握重要的思想方法、培養核心素養,學會學習、學會思考,從而形成可持續發展的自學能力。

本套教材與現行教科書章節同步,配套使用,每個單元主要呈現知識綜合、拓展提高、應用實踐三個板塊。

三、小學數學教學改革

“生本學材”中教師是課堂的組織者、引導者、合作者,促進學生積極主動、生動活潑,而學生永遠是課堂的主體。

教師在教學中要體現以學生為主,自主學習的學習方式。體現“自主學習”“ 先學后教”“ 嘗試教學法” “問題導學法”等教學模式,這些教學模式的共同特點是以學生的自主學習,探究學習,合作交流為主,著重培養學生的探索能力和自學能力。

其次,在人工智能的時代,教師要注重培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學模型的能力。比如十進制位值制計數法就非常重要,從一年級開始就要加強對數學本質的學習和理解。再比如我們在教計算時要加強運算概念、意義、算理、推理等本質教學。所以“生本學材”也對老師提出了更深層次的要求,要透過表面深挖本質。

陶行知說,先生的本質不在教,而在教學,而在教學生學。此次培訓為我的后續教學指明了方向,也為我們改進教學指明了方向。
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