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線上視頻家訪活動隨記 一場別開生面的“相見”

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樓主
發表于 2020-4-2 13:38:25 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
疫情當下,孩子們暫時還無法回到幼兒園,為了更好的了解孩子們在家里的情況,了解孩子情緒以及各項發展情況,了解家長對線上“停課不停學”的想法,我們本著交流、溝通為前提,在家長的充分理解與支持之下,開展了線上視頻家訪活動。

      這是一次特殊時期的特殊家訪活動,本次家訪我主要針對我們班的26名孩子及家長做了基本情況的了解。得出了一些主要反饋。
      1、家長幼兒園的“停課不停學”活動給出了較高的肯定,老師們在特殊時期也給予了孩子們最大的關懷與關注。無論在家庭指導、防護、生活、學習還是行為習慣等方面都有很大的幫助。
      2、較多家長反饋家里有大孩子每天上網課,無法兼顧兩個孩子,所以留給孩子做活動的時間比較少;還有的家長已經復工,平時由爺爺奶奶幫忙帶孩子。但絕大多數家長反饋孩子們在家里情緒還是比較好的。
      3、孩子們在家里能夠幫忙照顧弟弟妹妹,帶他們玩耍,不僅能做到自己的事情自己做,還可以幫助爸爸媽媽做一些簡單的家務。這些對于培養孩子的生活自理能力、勞動能力都有很大的幫助。
      4、但也有一些家長反饋孩子在家里喜歡玩電子產品,不太喜歡老師發布的一些游戲活動。這就需要老師們想辦法找一些能夠吸引孩子們注意力的活動、感興趣的游戲。
      5、基本上所有家長都盼望開學,期待孩子們能夠早日回到校園。
      本次線上視頻家訪活動體現了以下幾個特點:
      1、全面性。每位幼兒的成長、生活環境都是不同的,在和班主任討論家訪內容時,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在家的情緒、學習、生活、身體鍛煉、行為習慣、游戲、愛好等情況。
      2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,有一百個幼兒就有一百種不同的個性;其次,同一幼兒在不同時期表現不同,這是幼兒成長階段性的特點;最后,針對不同家長,因為有些家長非常重視幼兒教育,有些“佛系育兒”的家長我們則需要重點了解和指導。
      3、真實性。在家訪之前,我們同每一位家長都提前商定好時間。了解孩子在家里的真實生活狀況。每個孩子都有他的閃光點和內在的潛力,對于在家里表現較好的孩子我們給予贊揚和積極的肯定。對于不愛參與活動的孩子我們也會委婉的指出并教給家長適合幼兒的辦法。
      4、互動性。跟家長溝通時,如果方便,我們都會要求孩子和老師們通電話,太久沒見到孩子,我們需要和孩子面對面的溝通,了解孩子最真實的狀況和想法。比較欣慰的是,孩子們見到老師都非常的開心,有的向老師展示自己的玩具,有的讓老師看一看自己畫的作品。能跟孩子面對面的聊一聊,也是我這次線上家訪最開心的一件事情。
      5、反思性。孩子畢竟是孩子,在家里,行為習慣以及良好的生活作息會不容易堅持,需要家長耐心的引導與培養。這也是一個循序漸進的過程,不可急于求成,我們建議家長用寬容、平等的心,給孩子創造最好的生活環境。
      本次視頻家訪,我覺得老師與家長、孩子的距離又縮短了一步,老師們也準確的把握到了孩子們在家里的各種情況,跟家長能融洽的聊一聊,很好的促進家園關系的和諧。我相信家園的攜手合作,一定能形成1+1>2的強大教育合力,讓我們的孩子們健康成長、穩步發展。
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 樓主| 發表于 2020-4-2 13:38:38 | 只看該作者
紅櫻桃實驗幼兒園     李衛華
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