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一年級下冊第三單元復習教師講稿

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發表于 2020-4-2 10:59:25 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
同學們好,不知不覺我們又完成了一個單元的學習。在這一單元的學習中,你有沒有用到之前講過的學習方法呢?有方法的學習,會讓我們的學習高效而有趣。今天,我們再來看看第三單元的學習都可以用到哪些學習方法。

呂老師要先看看大家對字詞的認讀情況。我請幾位同學來讀一下這些詞語,請你認真聽,聽聽他們讀得怎么樣?他們讀得都很正確,請電視機前的你也來讀一讀吧。(停頓)這一單元,我們還學習了四個多音字,請大家看一看。(只、種、樂、得),請你為加點字選出正確的讀音。(停頓)怎么樣?都選對了嗎?識記多音字,要根據不同音的不同意思去進行識記。


同學們,經過這么長時間的學習,我們已經學習了很多種識字方法。有加一加的方法,采用部件加一加,比如三點水加可是的可,是河水的河;單人旁加語言的言是相信的信。有換一換的方法,用熟字換偏旁把一年級上冊認識的生子“快”和“很”,通過換偏旁,認讀“塊”和“跟”;也可以從整體字形上識記,比如“直線”的“直”,在字形上看起來就橫平豎直的。通過觀看字的演變,也能幫助我們識記生字,比如“身體”的“身”。還有比一比的方法,“都是”的“都”和“鄰居”的“鄰”都是雙耳旁,也可以放在一起進行比較識記。對了,還有利用形聲字一部分表示字的發音,一部分表示字的意思的特點,也能夠幫助我們識記生字。還有把生字與熟字組成常用詞來識記。同學們,不知不覺,我們已經學習了這么多種識字方法。我們可以跟爸爸媽媽說一說自己都是用哪些識字法記住了哪些生字。這些要求我們會認的生字中,含有四個新偏旁,分別是塊中的提土旁,跟中的足字旁,孤中的子字旁和單中的倒八。


識字有方法,寫字也有方法。這一次我們采用歸類比較的方法來學習寫字。在《小公雞和小鴨子》中,根據字形特點,我們可以這樣進行歸類。一是點在不同位置的書寫。河和說這兩個字中都有點,它在不同字、不同位置的書寫是不一樣的。河中的點在三點水這個偏旁中,說中的兩點大小、高低不一樣。我們要先觀察,進行比較,再下筆書寫。二是口在不同位置的書寫。(河、說、聽、歌)這四個字中都含有口,它在不同字、不同位置的書寫也是各不一樣。河中的口寫在田字格的正中,說中的口上寬下窄,在右上格,聽中的口作偏旁,在左上格,歌中的兩個口大小不一樣。除了上邊這兩類之外,我們可以把也和他、地放在一起進行比較。先寫好也,再觀察也在他、地這兩個字中發生了什么變化,我們能夠看出來書寫這兩個左右結構的字,都是左窄右寬的。


在《樹和喜鵲》中,有6個要求書寫的字。其中(招、呼、快)這三個字是左窄右寬的字。在這里,我們還要注意這三個字中,招和快是左邊部分和右邊部分一樣高的,而呼則是左低右高,還要注意書寫“快”的時候,右邊部分的撇穿插到了左邊部分。“居住”的“居”是我們第一次書寫的左上包圍結構的字,我們可以聯系一下學習過的“這里”的“這”的書寫,從中可以發現,半包圍結構字的書寫規律,外面部分應把里面部分包起來。


《怎么都快樂》中,有兩個雙人旁的字,兩個言字旁的字,這兩組字可以放在一起,進行比較書寫,先觀察后書寫。玩耍的玩是王字旁,要注意王作偏旁的時候,上緊下松,下橫作提。


解決完生字詞,我們來看看這一單元的朗讀重點。首先,在這一單元中,不和一這兩個字在不同詞語中發生了變調,你能讀準確嗎?請你來聽聽下面這兩位同學讀得對不對。這兩位同學讀得都很正確,請你也來讀一讀這些詞語。(停頓)


本單元的朗讀要點之一是練習讀好角色的對話。比如《小公雞和小鴨子》中的對話。第一步,要借助拼音,把對話讀正確、讀通順,分清角色的話語。然后,讓自己進入故事情景,體會角色當時的不同心情,讀好說的話,讀出對話的語氣。朗讀需要多多練習,同學們在家里,可以和爸爸媽媽分角色朗讀課文中的對話。


第二個朗讀要點是讀出兒童詩的情趣。在《怎么都快樂》中, 我們首先要讀好詩歌中幾個句子的停頓。讀好了停頓也就理解了句子的意思。讀這首兒童詩的時候,要練習生活實際,想象游戲的畫面,帶著自己玩游戲時的感受朗讀,讀出詩歌的情趣。


朗讀不僅可以讓我們體會到文字美,還可以幫助我們更好地理解文章。我們來讀一讀大屏幕上的兩個句子,進行朗讀對比,看看這兩個句子的不同,通過聯系上下文,揣摩小公雞的心理,了解“偷偷的”這個詞在句中的意思,小公雞不想讓小鴨子發現,暗暗的跟在她后面下了水,這樣一些仿佛看到了小公雞調皮淘氣的樣子。同樣的,通過朗讀對比這兩個句子。聯系上下文,了解“飛快的”意思是小鴨子聽到小公雞喊救命,以最快的速度游過去救小公雞,這樣一寫仿佛看到了小鴨子去救小公雞時急切的樣子。


理解文章意思不僅僅可以通過朗讀來進行,還可以用聯系上下文理解詞語意思,進而理解文章。比如《小公雞和小鴨子》中小公雞吃得很歡,我們可以聯系上文“小公雞找到了許多蟲子”來了解,因為找到了許多蟲子,所以小公雞可以盡情的吃,很開心很高興,歡就有開心高興的意思。還有《樹和喜鵲》一文中,通過聯系上文“一棵樹,一個鳥窩,一只喜鵲”來理解“孤單”。讀完文章,聯系上下文,我們還可以來說說樹和喜鵲為什么一開始是孤單的,后來是快樂的。《怎么都快樂》中,聯系上下文來理解獨自、靜悄悄、有勁等等。


詞語的積累和運用是本單元學習的另一個重點。我們來看看都有那些詞語需要我們積累并學會運用吧。在《小公雞和小鴨子》中,有這樣兩個句子,通過剛才的對比朗讀,以及聯系上下文理解詞語意思,我們發現加上了偷偷地、飛快地這兩個詞語,更能讓我們體會到小公雞的調皮、淘氣,以及小鴨子救小公雞時急切的樣子。在《樹和喜鵲》一文后“讀一讀,記一記”旁邊的小泡泡提示我們積累像安安靜靜、嘰嘰喳喳這樣的詞語,你們都積累了哪些這樣的詞語呢?快說出幾個來吧。在《怎么都快樂》課后的“讀一讀,說一說”中,列舉了課文中部分游戲名稱的短語。加點的字都是表示動作的詞,后面跟著的是表示名稱的詞。像這樣形式的詞語,你又能說出多少呢?我們可以聯系們平時玩的游戲來思考,比如折紙、吹口哨、放風箏等等。


學習完三篇課文之后,我們還學習了口語交際的內容。這一次的口語交際是懂得當自己遇到困難時,可以尋求別人的幫助,請別人幫忙時,要運用合適的禮貌用語,正視對方的眼睛,態度要誠懇,說清楚自己的要求。同學們,我們在家里一定有很多需要爸爸媽媽幫忙的地方,快運用一下你在口語交際中學習到的知識,禮貌地向爸爸媽媽尋求幫助吧。


在前兩個單元中我們學習了字母表,老師一直在說學習字母表是為了我們學習查字典做準備的。這個單元,我們終于開始學習查字典了。你學會了音序查字法嗎?如果查病毒的病,應該怎么查呢?我請一位同學來查一查,大家看看他查的對不對。(播視頻)看,像這位同學一樣,按照我們學習的音序查字法的三個步驟,在熟記字母表和查字法口訣的基礎上,就能夠順利找到我們想要查的字了。同學們在家里,也可以和爸爸媽媽一起玩游戲,比比誰查字查得快。


本單元日積月累部分推薦的是唐代詩人李白的《贈汪倫》,這是一首送別詩,在古詩詞的學習中,大家以后還會遇到很多首送別詩。這首詩你有背給爸爸媽媽聽嗎?還可以邀請他們跟你一起來背一背。


最后和大人一起讀的是《胖乎乎的小手》,讀完后,請你想一想,自己的小手幫家人、同學、老師做過些什么呢?老師相信,你們都是懂事的孩子,一定會用自己的小手在家里幫家人做一些力所能及的事情的,對嗎?


這一單元我們就復習到這里了,同學們再見!
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