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《積的變化規律》評課稿

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發表于 2020-4-2 02:13:02 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
1. 這節復習課內容上安排非常具有層次性,教師層層遞進,由一個因數不變,另一個因數變化,積也發生變化,到兩個因數都發生變化,積會如何變化。體現了由淺入深,一步步探究的過程,符合兒童的心理發展特點。

2. 本節課通過計算、觀察、交流等活動,學生自己探究,自己總結:積什么情況下變化,什么情況下不變,而教師在整節課中扮演了一個引導者的角色,鼓勵學生獨立思考,培養學生的數學思維,充分體現了學生是探究的主體,是學習的主體,學生也在自主探究的過程中感受到了成功的樂趣,極大激發了學習的樂趣。

3. 小學中低年級,學生的思維以具體形象思維為主,所以教師在教學過程中采取了直觀的教學手段,本節課中,將因數、因數、積的變化轉移到草坪的面積計算中,學生更能直觀感受因數與積的關系,理解積變化的規律,當學生在總結積的變化規律時無法用語言準確的說出時,教師借助圖形演示,由抽象到具體,學生更能接受,加深了對知識的理解。

4. 教師教導學生數學具有嚴謹性,要有理有據。當有一個學生在總結積的變化規律出錯時,教師問學生的思維過程,而學生說是憑感覺,這時教師告訴學生 :數學不能憑感覺,要思考,要計算,有理有據,正所謂知其然,知其所以然。

5. 本節課,老師引導學生探究真理,探究知識的同時,也向學生滲透了數學思想,比如積的變化規律中,變與不變的數學思想,以及數學要有理有據,持嚴謹的態度。為學生今后更好的學習數學做了鋪墊。
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