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網絡線上化學課堂有效性的幾點思考

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發表于 2020-4-1 20:42:08 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2020年,一場突如其來的新冠肺炎疫情,讓教師和學生開啟了“抗疫居學”模式。身為九年級化學教師,在積極做好防疫工作的同時,備戰中考也是工作的重中之重,所以對線上化學課堂有效性教學,是我們的當務之急。下面,針對此問題,有幾點思考:
  1.化學課堂教學有效性的關鍵:學生的參與度;
化學課堂是學生學習化學知識,培養學生化學基本技能,促進學生各項思維能力發展的主要陣地。學生作為化學教學中學習的主體,在化學課堂教學中能否積極主動參與到教學中,以何種方式參與,參與的品質如何,將直接影響學生的學習結果。所以, 不管是常規學校授課,還是網絡直播授課,都應該通過創造和諧的學習環境,采取合適的教學方法,設計豐富的學生活動,在自主學習、主動參與中充分發揮學生的主觀能動性。在學以致用中,將知識真正的進行實踐,落實到位,達到課堂教學的有效性,使是學生學有所獲。

2.化學課堂教學有效性的途徑:課堂的趣味性;

“興趣”是最好的老師,“興趣”是最佳的學習動力。趣味性課堂能夠大大提高了化學課堂教學的有效性,其通過以學生為中心,圍繞學生的特性和興趣進行教學,能有效的讓學生建立自主學習意識,加深對化學學習的興趣,也能更好的完成課堂教學目標。在此次網路教學中,趣味化學實驗的引入,大大的提高了化學課堂的趣味性,真正的將化學知識與生活相聯系,在提高學習效率的同時,更加讓學生感受到了“化學源自于生活,并服務于生活”的理念,指向化學學科核心素養。

3.化學課堂教學有效性的核心:情感教育

德國教育家第斯多惠說:“教育的藝術不在于傳授本領,而在于激勵醒、鼓舞。”因此,情感教育在教學中的作用非常重要,課下的情感交流為課上教學奠定了基礎。在教學中把認知和情感融合為一體,使之彼此促進,和諧發展。教師只有走進學生的情感世界,寓教于樂,用自己的熱情和真誠激發學生的情感,使學生具有樂觀向上,積極進取,熱愛學習,熱愛生活,追求真、善、美的品格,才能更好的提高課堂教學的有效性。

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