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新湘教版小學三年級下冊美術第7課《玩偶大本營》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-4-1 16:47:42 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本帖最后由 桂馥蘭香 于 2020-4-1 16:50 編輯

玩偶大本營
教學目標:
1、掌握手指偶,蛋殼偶,吊線偶的基本制作方法和制作步驟。
2、培養折疊細致的習慣,培養合作的精神以及搭配色彩的知識。
3、在玩偶人的過程中,體驗游戲的樂趣。
教學重點:各種偶人的制作方法。
教學難點:材料的恰當運用以及制作的精致。
教學準備:1、多媒體可見,2、玩偶實物,3、示范用剪刀、4、膠棒,彩色紙等
教學過程:
第一課時 手指偶
一、游戲導入
1、生共演:師手持公雞玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起來了,起來了。今天天氣可真好,太陽公公咪咪笑,我要上學了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱們一起走吧!
2、請大家把小玩偶拿起來,看一看,這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,對,我們就把這些稱為“手指偶”。板書:手指偶。
二、探索體驗
1、請學生上臺來拆開手指偶,問:這是由一張什么形狀的紙做出來的?生答:長方形。師小結:對,這是一張長方形的紙折疊椅后,再剪一些其他的裝飾物構成的。
2、課件出示制作步驟圖(如右),學生用自己手中的紙嘗試制作。
3、反饋自學成果,師:剛才在制作的時候,有什么問題嗎?師將學生不太懂的步驟進行示范。
4、比較制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。
5、課件展示:紙偶人的各種裝飾方法。
生邊看邊思考:在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色?
你最喜歡哪個小偶人,它是怎么裝飾的?
6、討論:你準備怎么裝飾你的小偶人?
三、學生制作
1、學生制作:要求:在規定時間內完成一個或者多個小偶人,注意制作精致,把最漂亮的紙用上。
2、學生作業完以后可以到教室外面去準備,表演。
四、表演,展示
1、方式一:自我介紹式展示(適用于做得慢的學生)
2、方式二:表演對話式展示(適用于做得快的學生)
五、總結下課

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沙發
 樓主| 發表于 2020-4-1 16:50:33 | 只看該作者
第二課時  蛋殼偶的制作
一、?課前布置怎樣準備蛋殼,可用硬物在蛋的一端敲個小洞,然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋,倒出來。
或者直接帶來煮好的熟雞蛋。
二、?運用多種材料制作蛋殼偶
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板凳
 樓主| 發表于 2020-4-1 16:50:44 | 只看該作者
第三課時  吊線偶制作
一、用紙筒可以制作吊線偶(適應于沒有帶齊材料的學生)將紙卷成筒吊起來。
二、?用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、?游戲環節可以兩個人合作表演,制作也可以兩人合作。

《玩偶大本營●會演戲的小偶人》優秀教案 長沙市雨花區長塘里學校 張晴
教學目標:
1、掌握小偶人的基本制作方法。
2、增強同學的自主學習和綜合探究學習的能力,培養同學的合作意識。
3、讓同學在玩樂的過程中感受快樂,提高學習美術的興趣,感受勝利的樂趣。
教學重點、難點:
小偶人的制作過程和其方法。
怎樣將小偶人各部位的連接。
教學準備:
小偶人示范作品、課件、毛線以和彩色線、紙盒、線、剪刀、雙面膠、透明膠、小木棍、果凍盒、橡皮圈、彩帶等。
教學過程:
活動一:欣賞影片,導入新課。
同學們,你們喜歡看電影嗎?(喜歡)。那么,我們一起來看大屏幕(課件演示)。這是美國著名影片《音樂之聲》中木偶戲的精彩片段,影片中的木偶人做得怎么樣呀?(非常漂亮,也很精美)。你們還想不想看我們學校的小朋友自身制作扮演的小偶人戲呢?(想)。來仔細觀看(課件播放小偶戲畫面)。小朋友做的小偶人雖然沒有前面影片里那么精美,但卻可愛、有趣。今天,我們就一塊來做會動的小偶人來演演戲,好嗎?(課件出示課名)
活動二:觀察發現,自主探究。
老師首先要看看同學們的自學能力怎么樣。
這里有三個問題將要你們做出回答,請仔細看好(課件出示問題)。接下來,請同學們在自身小組的課桌里找到小偶人。拿出來仔細看一看,摸一摸,討論討論。
下面開始答問,大家準備好了嗎?
1、 你們發現小偶人用了哪些資料?硬材用在哪個部位?軟材
在哪個部位?(等一位同學發言后,老師說:“我們看他說對了嗎?”(同時出示課件由整體圖到肢解圖來確認)其實,生活當中有許許多多的資料,比方紙盒、彩帶就是不錯的資料。
2、你們知道制作的先后順序嗎?(請一兩位同學回答后,出示課件的制作順序圖)。問:“你們認為哪一步最難?”首先讓自身同學提出問題并在同學中找人解答,對同學不能解答的問題老師通過實物投影作示范。(如:捆綁、裝飾、吊線等)其次,老師要對同學沒提到的問題加以引導,讓同學善于發現問題并能輕松的解決問題。
3、線吊在哪個部位可以使小偶人動起來。(課件展示正確與錯誤的吊線小偶人)讓同學發現除了要給小偶人的手或腳吊線以外,頭頂上的線是不可缺少的。
活動三:選擇故事,分工合作。
現在,你們都學會做小偶人了嗎?(學會了)真聰明。
我們學校的音樂老師、英語老師、語文老師、聽說我們班要學習制作小偶人,非常高興。他們送來了幾個小故事,希望我們幫他們制作課本中的小偶人。你們愿意嗎?(愿意)(故事以課件的形式一一展現,突出每個頁面的人物名字,最后整體亮相讓同學選擇,)。課件出示討論:
1、你們將選擇哪個故事?
2、你們將怎樣分工合作?
老師接著問:“你們有了商量的結果嗎?”(選擇一組同學回答)
其他組員還有什么補充的嗎?(補充回答)
活動四:獎項評價、設置要求。
這堂課設置了三個獎,每個獎都有各自的要求,請同學們看仔細。
1、最佳合作獎(全體成員齊心協力合作完成,分工具體、協調一致)
2、最佳制作獎(設想獨特,制作精美牢固,裝飾精致漂亮)
3、最佳扮演獎(能夠配合故事情節,恰到好處的扮演,動作與聲音協調一致)
這些獎項需要由評審團來評出。下面我宣布評審團的成員:他們就是每個小組的組長。請你們到臺上來拿故事稿與評選單。
請其他同學們開始制作,看哪組完成得又快又好,在短時間內拿到你們想得到的獎。
活動五:盡興扮演、大膽評價。
各組完成小偶人制作后,大膽的操作小偶人,進行大膽、有趣的扮演。由各組的組長充任評審團下到各小組進行評價,老師隨同評審團一同前往,對于最佳合作獎提出參考意見,(在短時期內達成一致,將評價結果寫在小紙上)。
下面請同學們恬靜下來,評審團的結果已經在老師手中。下面我宣布獲得最佳合作獎的有######,我來為他們開啟希望之星;獲得最佳制作獎的有#######;獲得最佳扮演獎的是#######。其實,除了以上獲獎的小組表示好以外,其它的小組也很優秀。他們今天都表示了高度的熱情,良好的學習態度,比方象###等同學進步很大,老師在這兒一并提出褒揚。
活動六:總結下課。
今天,同學們的表示非常不錯,大家也都開動了自身的腦筋。你們今天學得開心嗎?(開心)老師希望你們帶著今天所學的知識,走出課堂,制作出更多更美更有趣的東西。來豐富我們的生活,美化我們的家園!
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地板
 樓主| 發表于 2020-4-1 16:51:49 | 只看該作者
《玩偶大本營》
教學目標
1、運用手的基本方法做玩偶。
2、在教學中培養創新意識和動手能力。
3、在游戲中發展語言表達和表演能力。
4、培養對祖國傳統工藝的熱愛。
教學設計:
一、導入
通過看手指偶的“表演”,激發學生的興趣。
二、講授新課
1、把學生帶入“玩偶大本營”,使學生主動地進入活動一的學習。接著可采用自學的方式動手折、卷紙片,進入創作手指偶的構思階段。引導學生展開聯想時可從兩個方面入手,第一,聯想不同的形象;第二, 同一形象不同的聯想。如:豬媽媽、穿花衣服的豬姐姐等。
由于人物形象大同小異,教學中可多欣賞一些動物圖片以供學生做玩偶時參考。
2、活動二:教師做蛋殼偶入手,為了激發學生在形象思維方面的聯想和想像,提高制作興趣和創造熱情,教師的示范最好是“一體多變”,具體地說,以一個蛋殼為主體,所附加的造型部件不固定死,采用更換或添加的方法使之變成另外一種物體形象或同一物體的更新形態。
3、活動三:首先可以欣賞提線木偶表演的影像資料以激發學生對民間藝術和傳統工藝的探究興趣,產生動手做一做的制作欲望。滿足學生的需求,采用分組的形式,邊看教材邊討論,讓學生自主探究做吊線偶的基本步驟和方法。只要學生做出了吊線偶的主要形態即可。然后引導學生仔細看教材的文字提示、圖片說明,解決制作的難點。
三個活動的評價均可以進行分組交流自己在活動中體驗到的制作與表演的樂趣與感受,用自評的方式介紹自己的玩偶,用集體評議的方式比一比誰做的玩偶有趣又新奇。最后,還可將三個沽動制作的玩偶集中起來進行——個表演活動,請班的同學參加,大家一起自由評價與欣賞。
三、布置作業要求:
活動一:把紙片卷一卷,折一折,加上適當的裝飾,做幾個手指偶。
活動二: 以蛋殼為主,巧妙地利用各種材料,制作出形態各異的偶人。
活動三:用毛線、紙盒等材料,做成有趣的吊線偶。操縱吊線偶,盡興地表演。
四、學生作業、教師指導。
五、作業展示評價。
六、課堂小結。
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5#
 樓主| 發表于 2020-4-1 16:52:02 | 只看該作者
《玩偶大本營——手指偶》
永安市南門小學  鄒杰仿
教學目標:掌握手指偶的基本制作方法和步驟;在教學中培養學生的創新意識和動手能力;在游戲中發展語言表達和表演能力。
教學重點:手指偶的制作方法。
教學難點:材料的恰當運用以及手指偶的形象設計。
教學準備:大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩紙等。
教學過程:
一、創設情境,激情導入
師:(手指上套著公雞、母雞、小豬等小動物形象的玩偶)清晨,玩偶大本營里傳來大公雞嘹亮的打鳴聲:“天亮了,起床了!”小母雞、小豬一齊回答說:“今天天氣真好,我們在草地上做游戲。”于是,它們在一起唱歌、跳舞,玩得可開心了。同學們,你們看,這些玩偶套在什么地方呢
生:手指上。
師:對,我們把這些玩偶稱為手指偶。今天我們學習玩偶大本營里的活動一——手指偶。
(教師板書:玩偶大本營——手指偶
(反思:教師通過讓學生看手指偶表演,把學生帶入“玩偶大本營”,敞發他們的學習興趣,使之主動地進入“活動一”的學習。
二、師生互動,探索體驗
1.拆手指偶。
師:哪位同學愿意到前面來把手指偶(公雞)拆開?(一生拆手指偶)這個手指偶是什么形狀的紙做出來的
生:長方形。
師:這是一張長方形的紙折疊后,再剪一些小動物的裝飾物構成的。
(反思:學生在拆手指偶的過程中,感受折手指偶的紙的形狀。
2.嘗試折疊。
師:請同學們把書翻到19頁,按書上的步驟圖,自己嘗試制作。有什么問題請提出來。
(學生個人或合作嘗試折疊。
師:有什么問題
生:第五步折疊時,下邊的角和上邊的邊不對齊,書上是對齊的。
師:這是一個問題。有沒有對齊的
生:有。
師:你是怎樣對齊的
生:我是先折后比,把多余的一塊紙剪掉。
生:我是用折方格的方法對齊的,先橫折三個格,再豎折:三個格,然后把豎的三個格剪掉。
師:剛才,同學們在嘗試折疊的過程中發現了這些方法,真是了不起。一會兒,你們用這些方法選擇長方形的紙就不會出現問題了
師:同學們找到了適合折手指偶的長方形的紙,又嘗試了手指偶的折疊步驟。那么,誰愿意把折手指偶的步驟到前面演示一下。
(學生示范手指偶的折疊步驟,教師強調最后一步的折洼——向中間折。
師:你喜歡哪個手指偶,你準備怎樣裝飾
生:小老虎、小老鼠、小刺猬。
生:先畫好動物形象,再剪,然后粘貼到折好的手指偶上。
……
師:看來,同學們在設計手指偶時方法很多。有的同學是先畫再粘貼;有的同學是直接剪出動物形象,然后粘貼。他們在這些過程中都用了哪些方法
(學生回答畫、剪、粘貼,教師板書步驟:1.折;2.裝飾:畫、剪、粘貼。
師:同學們嘗試了折疊步驟,又知道了裝飾的方法,下面就用你們的小巧手把要制作的手指偶表現出來。
(反思:學生在嘗試折疊的過程中發現了折手指偶紙的規則,在反復體驗的過程中掌握了手指偶的折疊步驟;學生在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法,通過自學的方式進入創作手指偶的構思階段。
三、奇思妙想,巧手表現
(學生制做手指偶,教師巡回指導,幫助有困難的同學。
要求:1.做一個或多個手指偶;2.根據自己的想像進行設計,可以夸張,可以變形;3.注意制作精致、色彩搭配和諧;4.注意衛生,把剪掉的紙放在口袋里;5.制作完成后,可以做游戲、講故事。
(反思:學生根據已有的生活經驗,以個人或集體合作的形式進行創作,根據自己的構思,經過夸張、變形,展開不同的聯想,設計了不同的形象,激發了創造精神。
四、表演展示,評價反思
師:同學們都制作完了,現在把你們的手指偶給大家展示一下。
(學生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。
師:同學們想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。
(教師出示五個手指偶。指偶一:顏色搭配得和諧。指偶二:制作得精致。指偶三:造型設計得新穎。指偶四:設計簡潔、有創意。指偶五:材料用得多,如毛線等。
師:大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶,誰愿意到前面講一講關于手指偶的故事
(學生戴手指偶講故事,教師隨機評價。
(反思:學生根據自己制做的手指偶的形象,創編了許多有趣、明理的故事,豐富了視覺及審美能力:教師對學生作品進行了積極的評價,使他們體驗到手工制作的快樂。



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6#
 樓主| 發表于 2020-4-1 16:52:13 | 只看該作者
《手指偶》說課稿
一、?????? 說教材
《手指偶》是新版美術教材第五冊第八課《玩偶大本營》中的活動一教學內容,是一節手工制作課,學習把紙片卷一卷,折一折,使之能不緊不松地套在指頭上,然后根據基本形體展開聯想,使用多種材料,制作出形態各異的手指偶,同時開展游戲與表演活動。于是我設計本課的教學目標是:
認知目標:運用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶;
能力目標:培養學生創新意識和動手能力;
情感目標:在游戲中培養學生的口語表達和表演才能。
三年級學生已具有一定的動手能力,在美術課堂上,除了掌握基本的知識技法,最重要的培養學生的聯想能力,將在生活中看到的玩偶形象再創造、表演,讓兒童在盡興的“做”和“演”中充分體驗美術創造的無窮樂趣。本科的重點是如何在基本形體上展開聯想,制作出形體各異的手指偶。
?二、說教法
在美術教學中,培養學生的各種能力應提到首位,要有利于調動學生的學習興趣和自主學習意識的培養,引發學生創造性思維。本課教學中,我采用的是:創設情境——自學探究——動手制作——游戲展評四步。為課堂創設輕松、愉快的教學氛圍,讓孩子們在玩中學,在充分自由的表演中體驗美術創造的無窮樂趣,讓他們感到自豪與快樂。
情景的創設較好的激發孩子們的好奇心與學習欲、動手制作欲;自學探究主要利用多媒體教學,讓學生先猜想、再自己觀察制作示意圖,嘗試折,進行聯想;動手制作讓學生充分利用身邊的材料,盡興發揮;游戲展評是課堂的升華,它讓孩子們在玩中演,在演中評,讓孩子體驗美術創造的樂趣。
?三、???? 說學法
常言道:“授人以魚不如教人以漁”,觀察學習是培養學生自主學習的先提條件,也是學習取得成就的必要條件。教育要達到的目標是教會學生學。在本課中,學生從好奇感知——蠢蠢欲動——大膽猜想——觀察嘗試——大膽制作——游戲展評,都是通過自我的猜想、嘗試、探索、聯想、表演、而完成學習,這樣的過程是孩子大膽猜想、盡情嘗試、聯想創新的過程,培養自己各方面能力的過程。在整個教學過程中,孩子們始終保持積極,自主地態度,自由的猜想、觀察,自主嘗試。與伙伴一起討論、合作,創造力在不知不覺中被挖掘、激發,整個課堂氛圍活躍輕松。
四、說教學過程:
一、創設情境,激情導入
師:(手指上套著公雞、母雞、小豬等小動物形象的玩偶)清晨,玩偶大本營里傳來大公雞嘹亮的打鳴聲:“天亮了,起床了!”小母雞、小豬一齊回答說:“今天天氣真好,我們在草地上做游戲。”于是,它們在一起唱歌、跳舞,玩得可開心了。同學們,你們看,這些玩偶套在什么地方呢
生:手指上。
師:對,我們把這些玩偶稱為手指偶。今天我們學習玩偶大本營里的活動一——手指偶。
(教師板書:玩偶大本營——手指偶
二、師生互動,探索體驗
1.拆手指偶。
師:哪位同學愿意到前面來把手指偶(公雞)拆開?(一生拆手指偶)這個手指偶是什么形狀的紙做出來的
生:長方形。
師:這是一張長方形的紙折疊后,再剪一些小動物的裝飾物構成的。
2.嘗試折疊。
師:請同學們把書翻到19頁,按書上的步驟圖,自己嘗試制作。有什么問題請提出來。
(學生個人或合作嘗試折疊。
師:有什么問題
生:第五步折疊時,下邊的角和上邊的邊不對齊,書上是對齊的。
師:這是一個問題。有沒有對齊的
生:有。
師:你是怎樣對齊的
生:我是先折后比,把多余的一塊紙剪掉。
生:我是用折方格的方法對齊的,先橫折三個格,再豎折:三個格,然后把豎的三個格剪掉。
師:剛才,同學們在嘗試折疊的過程中發現了這些方法,真是了不起。一會兒,你們用這些方法選擇長方形的紙就不會出現問題了
師:同學們找到了適合折手指偶的長方形的紙,又嘗試了手指偶的折疊步驟。那么,誰愿意把折手指偶的步驟到前面演示一下。
(學生示范手指偶的折疊步驟,教師強調最后一步的折洼——向中間折。
師:你喜歡哪個手指偶,你準備怎樣裝飾
生:小老虎、小老鼠、小刺猬。
生:先畫好動物形象,再剪,然后粘貼到折好的手指偶上。
……
師:看來,同學們在設計手指偶時方法很多。有的同學是先畫再粘貼;有的同學是直接剪出動物形象,然后粘貼。他們在這些過程中都用了哪些方法
(學生回答畫、剪、粘貼,教師板書步驟:1.折;2.裝飾:畫、剪、粘貼。
師:同學們嘗試了折疊步驟,又知道了裝飾的方法,下面就用你們的小巧手把要制作的手指偶表現出來。
三、奇思妙想,巧手表現
(學生制做手指偶,教師巡回指導,幫助有困難的同學。
要求:1.做一個或多個手指偶;2.根據自己的想像進行設計,可以夸張,可以變形;3.注意制作精致、色彩搭配和諧;4.注意衛生,把剪掉的紙放在口袋里;5.制作完成后,可以做游戲、講故事。
四、表演展示,評價反思
師:同學們都制作完了,現在把你們的手指偶給大家展示一下。
(學生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。
師:同學們想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。
(教師出示五個手指偶。指偶一:顏色搭配得和諧。指偶二:制作得精致。指偶三:造型設計得新穎。指偶四:設計簡潔、有創意。指偶五:材料用得多,如毛線等。
師:大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶,誰愿意到前面講一講關于手指偶的故事
(學生戴手指偶講故事,教師隨機評價。

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 樓主| 發表于 2020-4-1 16:52:20 | 只看該作者
《玩偶大本營——手指偶》教學反思
永安市洛溪小學  鄒杰仿

教師通過讓學生看手指偶表演,把學生帶入“玩偶大本營”,敞發他們的學習興趣,使之主動地進入“活動一”的學習。學生在拆手指偶的過程中,感受折手指偶的紙的形狀。學生示范手指偶的折疊步驟,教師強調最后一步的折洼——向中間折。學生回答畫、剪、粘貼,教師板書步驟:1.折;2.裝飾:畫、剪、粘貼。學生在嘗試折疊的過程中發現了折手指偶紙的規則,在反復體驗的過程中掌握了手指偶的折疊步驟;學生在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法,通過自學的方式進入創作手指偶的構思階段。學生根據已有的生活經驗,以個人或集體合作的形式進行創作,根據自己的構思,經過夸張、變形,展開不同的聯想,設計了不同的形象,激發了創造精神。學生根據自己制做的手指偶的形象,創編了許多有趣、明理的故事,豐富了視覺及審美能力:教師對學生作品進行了積極的評價,使他們體驗到手工制作的快樂。

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