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《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域學習心得

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樓主
發表于 2020-4-1 12:16:40 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點。探究既是幼兒科學學習的目標,也是幼兒科學學習的途徑。大自然和生活中真實的事物與現象是幼兒科學探究的生動內容,激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力是幼兒科學學習的核心。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出,幼兒科學學習的核心是激發探究欲望,培養探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發現問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經驗。教師和家長應當成為幼兒學習和發展的支持者、合作者、引導者,為幼兒的學習和發展服務。為此,必須了解幼兒的學習規律和特點(直接感知、實際操作和親身體驗),為幼兒的學習創設持續互動的環境,設計出便于幼兒探索、體驗、分享的學習過程。

在幼兒園中,除了集體教學之外,科學探索活動更多的是在個別化學習中進行,而在此過程中,就需要教師通過觀察與指導吸引幼兒的注意,激發幼兒的興趣,在保證不打擾、干涉幼兒、不破壞其自主性的同時,給予他們必要的幫助,使幼兒萌發去試、去做的愿望。

科學領域學習的內容應當是幼兒熟悉的生活及其中的事物,以便幼兒將對科學的認識與自身的親身經歷相聯系,對日常生活中提出的問題進行探究,并通過活動進一步拓展,從而擴充經驗、加強理解。依據《指南》精神,我們科學領域教育內容的選擇應當注重:關注幼兒日常生活中的科學現象,與幼兒的生活、游戲密切聯系,又圍繞生活環境的變化展開,充分利用環境中的材料;幼兒的科學探索和制作過程應以墻飾、記錄表、口頭作文等方式進行展示,以幫助幼兒表述、反思、交流(包括面向家長、社會的展示交流);實驗的選擇、科技小制作的設計、制作材料和工具的選擇,也應立足于幼兒的操作能力水平,確保每次制作活動都能成功;活動的設計應注重幼兒對實驗、制作活動的成功體驗,對過程和方法的體驗,對趣味和獲得的樂趣的體驗。

學習《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域后,我清楚地了解到,幼兒科學教育應以引發、支持和引導幼兒的主動探究為目的,從孩子感興趣的事情入手,尊重孩子的興趣需要,鼓勵幼兒自信、大膽地提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發表自己的見解,形成終身受益的學習方法和能力。
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 樓主| 發表于 2020-4-1 12:16:52 | 只看該作者
《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域學習心得

王娜 馬寨鎮中心幼兒園
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