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新蘇教版小學六年級下冊美術第12課《遷想妙得》教案教學設計

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發表于 2020-4-1 10:44:16 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
課題        遷想妙得        作者       
類型        造型·表現        課時        1課時


教學背景分析
教學內容:
“遷想妙得”是一節想象創意表現課程。本課通過對生活中各種圖片資料進行想象,運用繪畫、剪貼等形式進行改變,形成有創意的趣味造型。培養學生在生活中善于發現美、表現美,鍛煉了他們的觀察能力,激發了學生豐富的想象力。教師重點引導學生針對圖片進行趣味聯想,巧妙運用多種形式加以表現。
學生情況:
六年級的學生曾經上過“奇思妙想”“奇怪的圖形”這兩課,在創意聯想方面也積累了一定的經驗。將圖片通過剪貼、重組、添畫等形式,創作出令人意外的視覺效果,是學生樂于去表現的創作形式。
教學方式、手段:
1. 引導學生細致觀察,通過觀察、體驗、分析、比較等方法指導學生開展美術創作活動。
2. 積極營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍,設置問題情境,引導學生進行觀察、思考和想象活動,形成創意和獨立的見解,并創造性地加以呈現和表達。
3. 促進學生主動地,富有個性地學習。
教師準備:課件、照片、供學生練習的圖片、作業展示的展板。
學生準備:剪刀、膠棒、照片、自備的圖片、水彩筆、油畫棒。
教學目標
知識與技能目標:引導學生對生活中各種圖片資料的想象,運用繪畫、剪貼等形式進行改變,形成有創意的趣味造型。
過程與方法目標:通過學習運用觀察、體驗、探究等方法,了解“遷想妙得”的各種表現手法,能夠根據自己所帶的圖片展開豐富的聯想,運用自己喜愛的美術創作形式完成作品。
情感態度與價值觀目標:使學生在積極的情感體驗中發展觀察能力、想象能力和創造能力,形成創造美好生活的愿望和能力。
教學重難點
教學重點:引導學生細致觀察,巧妙運用添畫、剪貼、重組等美術表現形式進行創作。
教學難點:讓學生運用自己喜愛的美術工具通過多種表現形式,對圖片進行有趣創意制作。
教學設計
一、超級我會變
趣味改照片。(有2個方案,可選其一。課件中使用的是第二種方案。)
方案一:
1. 師出示幾張自己照片的創意剪貼添畫作品,請學生欣賞模仿,嘗試快速改畫自己的照片;
2. 每一組同學交流自己的作品,并選派一位最好創意的學生上講臺前介紹自己的作品;
3. 師請學生挑選同學來點評自己的作品,并提出修改建議;
4. 師簡單小結,解釋“遷想妙得”的意思。
方案二:
1. 師出示幾張90后照片的創意剪貼添畫作品,請學生欣賞并感受其帶來的不同視覺效果;
2. 讓學生說說添加后的照片的感覺;(幽默、有個性)
3. 師簡單小結,解釋“遷想妙得”的意思。
  
師揭示課題并板書:遷想妙得。
二、生活夢工場
欣賞生活中的創意作品。
(播放課件,欣賞圖片。)
1. 生活用品的創意添畫。(引導生說出——添加。)

2. 街頭墻壁、地面的創意添畫。(滲透添加的用途:變丑為美。美術與生活的一種息息相關的聯系。)
  
   
三、遷想大碰撞
   與畫家同題異構。
1. 請生拿出師發給大家圖片進行聯想并添畫,使其成為一幅有趣的圖片。
2. 每組推薦一個最佳創意作品,在實物投影下展示,師生互動交流。(引導學生說出——聯想。)
3. 欣賞法國藝術家的“都市留白系列作品”。
身處于高樓林立的城市之中,想要抬頭看見一整片完整的天空對現在的人們來說實在是不大可能的事,高聳的建筑往往把天空切割成各種不同形狀。來自法國的藝術家托馬斯就是依照這種現況,把小片小片的湛藍天空當做自己創作的畫布,而圍住天空的建筑物即為畫作的框架,創作了一系列名為“sky art”的插畫藝術。透過魚眼鏡頭的拍攝讓整體看起來趣味性增加,童趣的插畫風格配上實體照片的有趣搭配,忍不住讓人佩服他的聯想創意。
   
  
4. 將學生的作品和畫家的創意相比較,體會畫家的精彩設計。
四、妙得有竅門
師生探討如何進行圖片的再次創意。
1. 在原稿上直接添畫或粘貼。(添加法)
2. 將所需形象逐一剪下,重新組合后再進行添畫或剪貼。
3. 出示幾張圖片,請生聯想可以怎樣添畫?
4. 出示添加好完成的作品。說明這種方法為添加法。

5. 出示另外以動物為題材添加法的作品。

6. 欣賞不同創作方法——替換法。
  
   
7. 欣賞不同的學生作品,深入了解作品的創作方法和如何表現畫面的美感。
   
8. 布置課堂練習作業,明確要求。


五、評價與反饋
學生按照小組的創作主題進行展示,六名學生一張展板,由生自己進行一句話介紹,自己請同學點評,并給點評同學打分。
六、創意隨處見
欣賞比利時藝術家Ben Heine的鉛筆插畫和攝影結合的作品。
1. 媽媽們的奇思妙想;
2. 趣味攝影——月亮;
3. 外國紙幣和人物;
4. 生活物品創意擺;
5. 國外汽車廣告動畫。
作業要求
本課設計了三個梯度的作業。
第一個梯度,請學生嘗試改畫自己的照片,要求學生模仿教師改畫自己照片的方式,對自己的照片進行創意剪貼或添畫,了解學生在創意想象方面的優勢或不足,會出現什么問題,為下一步的學習做好鋪墊。
第二梯度,同圖異構——請學生分組練習,對指定的圖片進行創意添畫,使之成為一個有趣的畫面。教師為每組學生提供一張國外畫家的創意畫底稿,啟發學生從不同的視角進行聯想,用線描添畫的形式表現;然后請學生相互交流、評述,最后再出示畫家的作品進行比對,領略想象的魅力,明確創意添畫的要點,為最后的創作積累經驗。
第三梯度,運用直接添畫、剪貼,或者先剪再重新組合拼貼、添畫的形式對圖片進行創意改造。重點對圖片進行多角度的巧妙聯想,使創意作品充滿新的意境和趣味。

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