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新蘇教版小學六年級下冊美術第5課《漂亮的鞋(二)》教案教學設計

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發表于 2020-4-1 10:40:17 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
課題        漂亮的鞋(二)        作者       
類型        造型·表現        課時        1課時


教學背景分析
教學內容:
    本課是上一節課的延續,是在繪畫的基礎上進行手工創造的一節美術課。本課教學力求在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行,符合學生的心理需求。在設計圖紙、相互提問、教師創作示范、體驗創作和相互評價中,使學生從視覺、聽覺、觸覺等多維度來感受美術的現實作用,激發學生創作表現的欲望,提升學生發現美、感受美、創造美的能力,充分發揮美術教學的情感教育作用。
學生情況:
    學生對鞋的發展、種類、功能以及外形特征已經有了較全面的了解,有了鞋的平面創作的經歷。因此,已具備一定的立體造型基礎,對各種美術媒材有了一定認識。而且對肌理也有一定的學習基礎,再加上一定的手工技法經驗,如剪、粘、接、插等,給鞋的這一課教學帶來很大的幫助。但如何綜合運用,還有待操作鞏固和再學習。所以,學習本課有利于解決以上問題,提升學生美術學習的能力。
教師準備:多媒體課件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。
學生準備:各種鞋、手工制作工具和材料等。
教學目標
知識與技能目標:引導學生根據鞋的各部位特征進行聯想并通過模仿圖紙設計,構思并制作心目中新奇、漂亮或者功能獨特的鞋。
過程與方法目標:通過聯想和互助合作,嘗試用手工制作的方法制作立體的、獨特的漂亮的鞋,培養學生的造型能力。
情感態度與價值觀目標:通過對鞋的聯想和創作,增強學生動手能力、發展藝術感知能力,進一步培養其發現美、創造美的能力,并感受自己的設計與生活的緊密聯系。
教學重難點
教學重點:緊緊圍繞鞋的各部位特征展開聯想,并進行圖紙設計,對心目中奇特的、漂亮的鞋進行構想,為手工制作打下基礎。
教學難點:引導學生靈活地運用多種手工制作的方法創作自己喜歡的鞋。
教學設計
一、經驗回顧,導入課題
1. 回憶上節課知識點。
師:上節課我們與各種各樣漂亮的鞋親密接觸,走進并了解了鞋。來,現在我來考考你們,經過上一課的學習,你都了解到了哪些關于鞋的知識呢?
生:我知道了最早的鞋是什么樣的。
生:我知道鞋的結構有鞋頭、鞋跟、鞋面、鞋底。
……
師:很好,說到了各個方面。小小的鞋里也有大大的世界,它反映了時代的進步、人們審美與需求的發展,其材質、款型、色彩、功能也不斷突破創新。今天,我們繼續走進鞋的世界,學習“漂亮的鞋(二)”。
2. 導入新課,板書課題。
設計意圖:復習上節課內容和知識點,引發學生的記憶,喚起學生的經驗基礎,培養學生主動參與學習的能力,為本節課學習做準備。
二、進入新授,設計創作
1. 學畫設計草圖。
(1)引導學生關注設計圖紙。
師:每雙鞋都是一件作品,從構思到制作完成,需要一整套工序。建筑一幢大樓,需要先畫設計圖紙,同樣,設計一雙鞋,也需要什么?對,畫設計草圖。
(2)讓學生欣賞PPT展示的設計師的鞋樣圖片。
師:瞧,這是設計師的鞋樣。然后,他們還會繪畫出制作的鞋樣,分成一片一片的。設計師孜孜不倦地為人們設計著各種舒適、漂亮的鞋。現在讓我們來欣賞一組漂亮又有趣的鞋。
師:如果你也是設計師,聰明的你們,會有哪些美好的創意呢?想一想,說來聽聽,分享一下你的創意。
生:我想設計一雙有特殊功能的鞋,一年四季都可以穿。
生:……
師:說得很好,你們有的從鞋的功能去想,有的從結構上去想——鞋幫、鞋底、鞋頭、鞋跟可以作有趣的變化;有的從鞋的裝飾、美化及功能上去想,都是很好的創作方法。(可以先夸張鞋子的某一部位,然后進行聯想,最后添加)
(3)看鞋樣圖,引發學生對鞋樣的直觀認識。
師:有同學也學設計師畫出了自己心中喜歡的鞋樣。瞧,能看出這是什么樣的鞋嗎?這一雙呢?再看這個,是什么鞋?這是它的分解圖。
(4)學生畫設計草圖,老師也一起畫,虎頭鞋樣。
師:你能把你的設想也畫一畫嗎?愿意試試嗎?那好,給你們一分鐘時間,簡潔、快速地畫出你剛才想到的鞋吧。
(5)相互交流,欣賞草圖。
師:設計圖完成了嗎?交流交流。
設計意圖:學習繪畫設計圖,是幫助學生進行初步設計的好方法。通過畫設計圖,梳理心中所想,呈現大概樣式,是前期規劃,更是手工制作的基礎。
2. 分析制作材料。
分析制作材料,根據肌理特征來選擇。
師:好,現在,仔細看看你們桌上有哪些制作材料,它的肌理怎樣?可以選擇哪些材料來制作你設計的鞋呢?與小伙伴們討論討論,馬上把結果與大家分享。
師:六年級的同學,真的讓老師刮目相看了。你們不但有奇思妙想,還會合作、會思考,真有點小小設計師的風范呢!
設計意圖:材料是重要的美術媒介,是創作的載體,合理地運用媒材才能有合適的創造。這個環節是幫助學生注意到材料的肌理特征,并爭取合理構想和利用它們。
3. 解決制作技巧問題。
回顧制作技法,重點解決可能出現的技法問題。
師:現在是你們的提問時間。美術課上,我們學習了很多的基本的技法,但今天如果真的要用這些材料做出你設想的鞋,有困難嗎?思考一下。提問開始。
師:老師也有問題要問同學們——鞋面與鞋底怎樣粘接?鞋面怎樣做成立體的?怎樣做裝飾?
設計意圖:因為是六年級的學生,所以他們已掌握創作所必須的一些常用技法,讓學生來回答學生的問題,增強了學生的成就感、主體感。教師參與到提問的隊伍中去,更是加強了師生互動,改變教師一言堂的狀況,能大大激發學生的學習樂趣,活躍課堂氣氛。
4. 示范制作虎頭鞋。
師:老師也很有興趣,想用這些形形色色的材料做一雙憨態可掬的虎頭鞋呢。瞧,這是老師畫的鞋樣,這是老師裁剪好的鞋底。這是什么?(師示范將鞋面圈起來)原來是鞋面呀!看,老師要把鞋底和鞋面粘接起來……(示范并講解)虎頭怎樣做?可以做成立體的,也可以用繪畫的方式完成。
設計意圖:美術課堂上的示范還是有必要的,教師在和學生一起進行設計的基礎上,示范制作虎頭鞋,既能起到技法示范的作用,又能在課堂中增強民族文化的氛圍,體現民族文化的傳承。
三、學生操作
師:“說得好不如做的好”,小小設計師們,還是趕快行動起來吧!
學生制作。
四、評價小結
1. 展示作品。
師:我們的作品出爐啦!來,同學們,把你們的鞋放到鞋架上吧!
設計師什么事情最開心?對,作品受歡迎他最開心。能欣賞別人的作品也是一種美德。
2. 評價。
互評:好,下面就請設計師們互相欣賞作品吧。仔細觀察,看哪雙鞋的創意你最喜歡?哪雙鞋的工藝值得大家學習?又有哪雙鞋是需要再繼續返回加工的呢?
自評:其余的鞋做得也各有特色哦。我們請沒說到的鞋的制作者毛遂自薦吧,說說你制作的鞋有哪些優點?有需要改進的地方嗎?
師評:今天同學們制作的鞋有的創意好,有的工藝好,有的制作得很精細,有的制作得很漂亮,也有的很巧妙。雖然有幾件作品還需要再修改,但是,在制作的過程中,大家都很用心,很認真,能很好地合作,衛生習慣也好,表現出了會學習愛學習的優秀班集體風范,讓老師再一次看到了你們的實力。
設計意圖:評價是美術創作效果的檢驗環節,多方式的評價還是美術創作活動的延伸。它是活動的完善和繼續,還是學生發展的促進劑。通過自評,學習自我檢驗;通過互評,在評價和被評價中知道優勢之處和完善的方向。教師科學、適宜的評價則更能促進本課目標的完善和達成、促進學生身心健康地發展。
五、拓展
1. PPT圖片欣賞。
師:我們放松一下,欣賞一組設計師的作品吧。
2. 欣賞鞋的制作過程視頻。
師:一雙真正的鞋是怎么出爐的呢?老師帶來一段視頻,我們一起來欣賞。
設計意圖:生動直觀的皮鞋制作過程的視頻,給學生身臨其境的感覺,充分體驗了創作和制造的神奇,再次讓學生將美術活動和生活緊密聯系起來,培養學生發現美、表現美、欣賞美的能力,體會藝術來源于生活、高于生活,而又服務于生活的至真道理。
作業要求
    本課作業要求:
1. 利用自己帶來的材料,設計制作自己喜歡的鞋;
2. 要能根據材料的不同肌理特征和色彩效果進行制作;
3. 制作的鞋要具有獨特的功能或者漂亮的色彩或新奇有趣的外形。
反思和總結












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