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新蘇教版小學六年級下冊美術第4課《漂亮的鞋(一)》教案教學設計

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發表于 2020-4-1 10:39:37 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
課題        漂亮的鞋(一)        作者       
類型        造型·表現        課時        1課時


教學背景分析
教學內容:
    與學生生活經驗緊密聯系的事物最容易激發學生學習的積極性。鞋是人人都需要、天天都接觸的生活必需品,鞋的發展可以追溯人類的發展,鞋的世界豐富多彩。這一課主要是引導學生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、游戲等環節,引導學生對生活中的美進行體驗、認識和再創造,既鍛煉了學生的寫生與創作能力,又開拓了學生視野、豐富了想象,激發學生表現美和創造美的熱情,讓學生賦予鞋新的生命,提高了審美素養。
學生情況:
    六年級學生已經具有一定的造型表現和動手制作能力,所以,本節課的內容是他們樂于接受、易于表現的。課堂上如果教師引導得當,充分調動起學生的表現欲和想象力,學生的創作應該是很精彩的。
教師準備:多媒體課件、示范用的鞋、繪畫工具等。
學生準備:各種鞋、繪畫工具等。
教學目標
知識與技能目標:引導學生通過觀察和欣賞,了解鞋的發展及不同風格特征,掌握鞋的外形特征與組成部分。
過程與方法目標:通過聯想和創作,嘗試用寫生的方法臨摹鞋或進行想象繪畫,培養學生的造型能力。
情感態度與價值觀目標:通過對鞋的聯想和創作,增強學生審美感受能力,發展藝術感知能力,激發其創作情趣和發現美、創造美的能力。
教學重難點
教學重點:通過觀察、分析讓學生了解鞋的發展、功能、分類等,引導學生充分了解鞋的結構、外形特征,為寫生或創作打下基礎。
教學難點:引導學生用正確的方法寫生或者用想象創作的手法表現出鞋的立體感,并且注重細節描繪。
教學設計
一、引發想象,導入課題
1. 聽聲音,辨別是什么發出的聲音。
師:聽,什么聲音?
生:好像是敲東西。
生:跳舞……
2. 看視頻驗證、感受。
師:來看一段激情四射的踢踏舞表演吧!
師:舞臺上的鞋,給人帶來視覺和聽覺上美的享受。那么生活中的鞋,又能給我們帶來什么樣的感覺呢?
師:小小的鞋里到底藏著怎樣的奧秘?今天,就讓我們一起走進鞋的世界,看看多姿多彩、變化萬千的漂亮的鞋。
    板書課題:漂亮的鞋。
設計意圖:通過讓學生聽聲音辨別,營造神秘的氛圍引領學生進入想象,不僅能讓學生從課間運動狀態過渡到課堂相對平靜的認知狀態,而且,也刺激并慢慢打開學生的想象力和求知欲。
二、進入課題,拓展了解
1. 了解鞋的作用。
師:從小到大,你穿過多少雙鞋?哈哈,一下子還真的難以說清呢!
師:你穿過哪些鞋?有你最喜歡的嗎?
師:你還知道哪些鞋?
教師小結:你們知道的可真多。人的腳是大同小異的,可穿的鞋卻千變萬化,人們一年四季都離不開鞋。
師:想象一下,如果赤腳行走在砂石地、行走在荊棘叢生的崎嶇小路上,會是什么樣?(學生回答)
(板書:作用——保護)所以,鞋不但美化裝飾了我們的腳,它還是腳的衛士,是腳的保護者。
2. 觀察鞋,說說鞋的結構、材質。
師:桌上也有鞋,拿起來看看、摸摸,研究研究,看看鞋由哪些部分組成?(課件展示并板書)主要結構有這些……(板書:結構——鞋底 鞋幫 鞋頭 鞋跟)有的鞋還有一些配件,如鞋帶、裝飾品等。穿上漂亮的鞋,人們更美麗神氣了。
三、解析教材,深入了解
1. 了解鞋的發展及種類。
師:從古至今,從五千多年前第一雙鞋誕生到現在,鞋的樣子經歷了千變萬化。課前老師布置同學們預習,老師將各種鞋按照時代發展的順序布置了小小的“鞋博物館”。下面,我要考考你們了哦!現在,請跟隨我走進鞋博物館——古代廳。
(1)走進古代廳。
學生自選介紹。同學補充,老師補充。
師:說說從這些鞋上你能發現什么?
①從這些鞋上你能看出什么?能感覺到它的發展嗎?(不同時期的鞋的特點與其生活習慣有著密切的聯系)
②能否猜出穿鞋人的身份?(板書:身份)
③能否品味出不同民族的藝術特色嗎?(款式、花紋、質地、功能)
教師小結:一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化,能讓我們找到歷史的足跡、時間的步伐、民族的特色。從古代廳里我們可以感受到鞋的進程和發展歷史,感受到不同時代人們對鞋審美的變化,同時我們也能感受到人們在制鞋時充滿著一種對時尚的追求。甚至,有的鞋還寄托著父母親人對孩子們深深的祝福。在民間,人們認為穿了憨態可掬、喜氣吉祥的虎頭鞋,能保佑孩子健康平安、茁壯成長。
設計意圖:通過給學生布置有明確要求的課前任務,很好地達到了讓學生搜集有關鞋的發展、種類的相關知識的目的,解決了知識鋪墊與梳理的問題,同時還培養了學生良好的學習習慣和合作能力。
(2)走進現代廳。
師:現代人的鞋子又有怎樣的變化呢?
生:……
師:今天你穿了什么樣的鞋?來,在行間走一走,秀秀你的鞋!(請部分學生走上臺階擺Pose“秀”鞋)
師:從這些鞋上你可以品味出不同的特色嗎?(款式、質地、功能)
說說從這些鞋上,你發現了什么?
教師小結:同學們能從這些鞋上發現了這么多的秘密,真是不簡單啊!現代的人們已不僅僅滿足于鞋的實用性,更追求鞋的新奇和時尚。它不僅是生活必需品,無疑也是腳底下的藝術品。有些鞋充滿了藝術的奇想,帶給人們強烈的視覺沖擊,引起人們無限的遐想。穿上舒適、漂亮的鞋,我們就更加美麗、神氣啦!所以一雙漂亮的鞋,它還有什么作用?對,它的裝飾功能也是不可忽略的哦!(板書:裝飾)
設計意圖:通過結合圖片的分類探究,解決了鞋的發展歷程、鞋的種類問題,既給學生直觀的視覺刺激,又給了學生聯想的啟發,增進學習效果。
四、多維觀察,賞析感知
1. 引導多角度觀察。
師:奇特的想象,來自于我們細心的觀察和深入的研究。同學們,你有沒有細心地、深入地觀察和研究過一雙鞋呢?
師:鞋給我們的印象往往比較固定。但不同角度觀察到的鞋,是不是形狀都一樣呢?拿起你帶的鞋,轉換角度仔細觀察,你看到的鞋的樣子有什么變化?(學生操作)
你認為從哪個角度觀察最美?和同伴討論討論,在桌上擺出來。(學生討論、操作)
2. 欣賞作品。
欣賞學生作品。靜靜地看,比較、評析,說說你喜歡的作品以及喜歡的理由。
欣賞鉛筆寫生作品,引導從構圖安排、鞋的角度(畫的角度和看到的角度吻合)、線條變化(有虛有實、有輕有重、有粗有細)、細節的處理(鞋帶、花紋、鞋面的紋理等)、透視現象去評價。
設計意圖:引導學生對鞋進行深入細致的觀察,并嘗試擺放鞋,是為寫生的構圖和視角埋下伏筆。
五、 實踐操作,自由表現
1. 師:博物館要增設展廳,召集漂亮的鞋的繪畫作品。如果請你畫,你打算用什么方式畫?
2. 師:把自己帶的鞋拿出來,擺出你喜歡的角度。
3. 畫的時候要注意什么呢?(學生討論回答)
(1)先確定鞋的構圖安排,確定表現的鞋的角度;
(2)畫出鞋的輪廓線,深入、細致地描繪,無論用什么畫筆,都要注意線條變化;
(3)調整畫面效果,輪廓、轉折等處的線條可加粗強調,同時刻畫出細節部分;
(4)可選用明快、協調的色彩著色。
4. 用手中的畫筆,把你看到的鞋畫出來吧!
設計意圖:創設情境設計作業,增加學生的任務意識和成就感,激發創作的興趣和熱情。
六、評價小結
七、拓展
鞋作為腳的衛士,不僅保護著腳,還裝點著人們的生活,美麗了我們,同時它千變萬化的造型還走進了我們生活的方方面面。(圖片欣賞:鞋的形狀在生活設施設計中的運用)
設計意圖:拓展思維,開闊眼界。跨出鞋的功能和外形范圍,與人類生活結合起來,了解鞋的形狀在生活設施設計中的運用,為下一課學習打下基礎。
作業要求
本課作業要求:
1. 寫生桌上的鞋或繪畫印象深刻的鞋,可以是一只或一雙;
2. 根據觀察的角度寫生,盡量刻畫出細節;
3. 突出線條的粗細變化、疏密變化、虛實變化;
4. 線條要生動富有活力,落筆輕重有致,粗細深淺交替,富有變化。


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