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新蘇教版小學六年級下冊美術第1課《三百六十行(一)》教案教學設計

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發表于 2020-4-1 10:33:56 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
課題        三百六十行(一)        作者                  
類型        造型·表現        課時        1課時


教學背景分析
教學內容:
本課是一節“造型·表現”領域的美術課,其表現的內容與社會、與兒童的生活息息相關,成為學生了解社會文化和日常生活的一個微平臺。通過本課學習,能夠使學生對三百六十種職業 的歷史和發展有所了解,借此樹立遠大的理想和正確的人生觀、價值觀。本課學習的著眼點在于對各種職業特點的理解與把握上,旨在通過對有關圖片、視頻等資料的欣賞,使學生知道社會的不同分工,讓學生用繪畫或其他方式來表現各種職業,由此感受三百六十行的快樂與艱辛,激發對各行各業從業人員的尊重和對生活的熱愛。
學生情況:
在認知方面,高年段學生對自己生活中形形色色的人有了一定的了解,對不同職業也有自己獨到的認識,加之其基本的生活經驗和社會認知,為本課學習提供了幫助;在技能表現方面,學生經過多年美術學習,在人物形象塑造上已經具備了初步的動態造型能力,這也為本課學習奠定了一定的基礎。
教學方式、手段:
1. 引導學生學會觀察。將視點聚焦在生活周邊的人,關注他們的職業形象。
2. 引導學生學會概括。根據各種職業人物的外形舉止進行歸納、總結,找到相同職業的人的共同特征。
3. 引導學生學會表現。主動探究、積極嘗試,以自己擅長的方式對各個行業的人予以藝術的表達,展現人物的職務特點。
4. 引導學生學會審美。激發創新精神,激活創新思想,創造性地呈現鮮活的人物形象及生動的工作場景。
教師準備:
各種職業的裝扮、道具,職業歌曲,職業人物造型板、大師畫作、空白作業紙及畫有人物頭像(頭部預留空白)的作業紙一張等。
學生準備:
常用繪畫工具,如鉛筆、彩色水筆、水粉水彩顏料、畫筆、油畫棒等。
教學目標
知識與技能目標:回憶自己周邊熟悉的人的職業,以及不同職業從業人員的不同特點,初步了解基本的職業種類,掌握職業特點,并能用繪畫的方式予以藝術的表現。
過程與方法目標:通過觀察和回憶,加以多次練習的方式激發學生展開想象,用繪畫手段表現不同的職業特征和面貌,塑造生動有趣的動態人物形象。
情感態度與價值觀目標:引導學生通過“職業”“行當”這一話題來接觸社會、了解社會,知道各種職業都是由人類社會發展的需要應運而生,引導學生樹立正確的人生觀,激發對生活的熱愛。
教學重難點
教學重點:
了解不同職業,準確把握職業的特點與特征,并能用繪畫的方式表現出這一職業的典型特征。
教學難點:
1. 如何通過人物的體態、表情、動態等展現其職業特征;
2. 如何通過哪些專業的物化用品凸顯人物的職業特征。
教學設計
一、初識“行當”
1. 教師播放PPT,展示勞動中的動態人物形象,同學觀察其中的人物動作,說說他們正在做什么。
2. 這些人又在做什么?畫面中,左右兩邊的人物有什么不一樣?
(1)討論:同座位同學議論一下,同樣的做一件事,兩邊人物的區別在哪里。
(2)小結:左邊的一組表現了人物的日常生活,右邊的一組表現了專門的職業。
3. 那么,同樣的活動,日常生活與專門職業有什么不同呢?
(1)以烹飪為例,展示專業服飾;
(2)以攝影為例,展示專業器材;(前圖:攝影記者,后圖:攝影師)
(3)以上課為例,展示專業證書。
4. 看一看,認一認。
(1)這些都是什么職業的人,你認出來了嗎?
(2)你是怎樣認出來的?依據是什么?
5. 導入新課。
(1)解讀課題。“職業”的含義近似于我國民間的“行當”,在我國古代有許多行當,人們統稱其為“三百六十行”,今天這節課,我們就來共同了解“三百六十行”。
(2)揭示課題。教師板書課題,進入本課學習。
二、了解“行當”
1. 講述、解讀——展示、介紹古代傳統行當的圖例。
2. 嘗試、實踐——辨析、描摹現代常見職業的帽飾。
(1)認一認,說說這是什么職業的專用帽子?
(2)畫一畫,試試為畫中的人物添畫一頂帽子。學生在畫有人物頭像(頭部預留空白)的作業紙上進行練習。
(3)評一評,說說同學的畫作,互相提提意見和建議。
(4)議一議,談談古今多種行當的變化,在交談中認識到有些過去的行當正逐漸消失,而現代又有許多新的行當正陸續興起。
三、體驗“行當”
1. 裝扮、游戲。
模仿、賞析身邊各種行當的裝束,在活動中領悟到這些行頭的存在意義和使用價值(教師提供安全帽、聽筒、設計圖紙、教鞭、籃球、跳舞鞋等物品,學生指認這些物品并思考它們的用途)。想一想,究竟是什么人經常使用它們?它們的主人是誰?這些人所從事的職業是什么?
2. 觀察、體會。
看看哪位同學模仿的逼真一些,為什么?除了裝束之外,這位同學還在哪些方面有惟妙惟肖的演繹?如:表情、動作、語言等。
3. 歸納、概括。
通過以上討論、探究,集體總結出各行從業人員的特質,即:除了外在的裝扮之外,更重要的是還具備了職業的內在氣質。
教師板書:外在、內在。
四、描畫“行當”
1. 欣賞佳作——觀賞名家名作,分析畫家和匠人們在表現這些不同職業的人物時所用的獨到手法。
(1)賞析畫像磚及其相關內容;
(2)賞析張擇端的《清明上河圖》及其相關內容;
(3)賞析德加的《芭蕾舞課》及其相關內容;
(4)賞析凡?高的《郵遞員盧蘭》及其相關內容。
2. 思考討論——同學結合名家名作談談自己的認識以及創作構思。
(1)全班交流聊一聊,話題圍繞“如何才能凸顯個人內外兼具的職業特征?”展開,教師參與共同討論并歸納,將同學的討論結果整理后予以記錄。
(2)同桌交流說一說,介紹一下自己即將展開的創作構想。
3. 創作建議——以“成長·夢想”為主題,用彩筆繪畫的方式表現各行各業的人,畫出人物的職業特征。具體要求是:(PPT25)
(1)勾勒人物輪廓,注意人物服飾、道具的設計,凸顯人物的職業特征;
(2)描畫人物細節,注意人物動作、神態的刻畫,彰顯人物的職業素養;
(3)補充人物背景,注意人物情境、氛圍的描繪,立顯人物的職業環境。
4. 作業練習——學習大師和同齡人的作品創作手法,運用自己熟練的繪畫表現方式展開創作,教師巡視指導。
五、展示“行當”
    1. 同學展示自己的畫作,并圍繞“成長·夢想”這一主題對自己創作的畫作進行簡單的介紹。
2. 總結:
(1)同學們,有句俗話說:三百六十行,行行出狀元。各行各業都有著本行業勞動模范和先進人物。這幾位你們認識嗎?他們各有什么成就?
(2)這兩位呢?他們是誰?雖然在現實生活中并沒有這兩位真實的人物存在,但他們已經作為一種行業的典范代表著一種行業形象,他們是最棒的。老師相信,二十年后的你們,一定努力在各個不同的崗位上,當然,你們也一定是最棒的!
作業要求
本課設計了兩次主要練習環節,難度上呈梯度進行:
第一次練習:局部臨摹。學生在畫有人物頭像(頭部預留空白)的作業紙上進行練習,添畫帽子,凸顯職業特征。
第二次練習,整體創作。學生以想象畫的方式在白紙上展開創作,通過人物的裝扮、神態、動作、場景等隱形因素的繪畫,全面、立體地表現其職業特征。可以借鑒大師和同齡人的作品創作手法,運用自己熟練的繪畫表現方式展開創作,創作建議為:
以“成長·夢想”為主題,用彩筆繪畫的方式表現各行各業的人,畫出人物的職業特征。具體要求是:
(1)勾勒人物輪廓,注意人物服飾、道具的設計,凸顯人物的職業特征;
(2)描畫人物細節,注意人物動作、神態的刻畫,彰顯人物的職業素養;
(3)補充人物背景,注意人物情境、氛圍的描繪,立顯人物的職業環境。
反思和總結

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