綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 290|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

新蘇教版小學五年級下冊美術第17課《分分合合》教案教學設計

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2020-3-31 22:13:41 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式


第17課 分分合合
教學目標
知識與技能目標:
  1. 了解分割重組的基本方法及其在生活中的應用。
    2. 嘗試運用分割重組的方法設計一個圖形。
過程與方法目標:
    通過互動欣賞、電腦演示、激發聯想等方法,使學生掌握分割、翻轉、旋轉、拼合的方法,培養學生的組合造型能力和空間想象力,發展抽象思維。
情感態度與價值觀目標:
    感受分分合合的圖案美及其意趣,增強設計意識。
教學重難點
教學重點:
   分割重組的基本方法及其在生活中的應用。
教學難點:
   運用分分合合的方法,設計出新穎的具有美感的圖形。
教學設計
一、課前預熱               
   課前屏幕播放幾何圖形動畫。                                                                                                              1. 師:同學們,還記得剛剛動畫短片中出現過哪些幾何圖形嗎?
    生:三角形、圓形、方形……
    師:今天,老師還給同學們帶來了一些美妙的圖形,和大家一起分享。瞧!請你猜猜看,它們分別是由什么圖形變化而來的?我們一個個來看。
   (教學建議:打開白板聚光燈,給學生逐一欣賞。)
    3. 師:誰愿意來幫助老師還原一下。
    生:學生上臺白板操作。
設計意圖:圖形還原,運用逆向手法,給學生展示圖案。讓學生的理解從最低的門檻進入,迅速領悟分分合合的一個基本重組手法:對稱翻轉。
二、學生嘗試
    1. 師:原本單調的幾何圖形,經過我們簡單的加工變化之后,形成了黑白鮮明對比的圖案,是不是很有意思?請你也來試一試。
    2. 師:拿出老師發給你們的幾何圖形小紙片,制作好后貼在底板上。(教師出示參考圖)
    3. 簡單講評學生作業,選擇1-2幅優秀作業貼在黑板上。
    三、揭示課題
    師:像這樣,將一個幾何圖形進行分割再重新組合成一個新的圖案。這就是今天我們要學習的“分分合合”。(板書課題)
四、圓形分離
    1. 師:我們看,屏幕上這個圓形,老師用切蛋糕的方法,從中心平均分割成了4分。這樣的分割方法和剛才的方法不一樣了吧!分好后,就有了四個大小完全相同的扇形,
我們來“轉一轉”“移一移”,能組合成哪些圖案呢?(教師白板演示)
    2. 師:你還有什么創意呢?誰愿意上來露一手?(學生白板操作)
    (教學建議:有白板環境的教室可利用白板互動,沒有白板的教室可用電腦鼠標操作完成。)
   (課件預設:提供可以自由旋轉、移動的幾何形,供學生練習操作。)
   五、翻轉裝飾
    1. 師:小朋友真聰明。一個圓形被我們從中心平均分割后,用了“轉一轉”“移一移”,等方法,又組合成了一幅幅嶄新的圖案。
    2. 師:老師也擺了一個新圖樣,看,多像一個小風車啊。我們觀察一下,這個圖形的上下左右有什么特點?
    生:對稱的,一樣的……
    3. 師:那么我們能否結合剛才同學們作業嘗試的翻轉方法,將這個小風車再美化一下呢?(學生回答,教師白板演示)
    生:略
     4. 師:我們在每個扇形的邊緣分割出半個蝴蝶的形狀,(教師白板演示)再將它們翻轉過來,瞧,現在的圖案變得更加的精美,更加的豐富了。那么,在實際操作中,需要一個個剪嗎?
    生:不需要,可以疊在一起剪。
    (課件預設:風車圖案及可以翻轉的對稱蝴蝶圖案。)
    5. 師:對,我們只需要將扇形重合,一次性剪好,就可以得到4個分割的完全一樣的圖形,再將它們圍繞中心,對稱著擺一擺,轉一轉,移一移,翻一翻。可以用不同的方法擺放出許多美妙的圖案。
    (教學建議:教師和學生在實物投影儀下合作演示,提示學生分與合的技巧及注意事項。)
   六、任意分割
    1. 師:圓形分分合合后就變成了各種有趣的圖案,方形可以嗎?
        生:可以。
    2. 師:分割好后,除了在邊緣剪對稱的圖形,那如果我們任意剪幾刀,是否也能制作出美麗的圖案呢?我們來試試。
    3. 師:這是方形被分割好后,疊在一起的四個小方形。既然是任意剪,可以剪什么樣的線呢?
        生:直線、斜線、弧線、波浪線……
                               (課件預設:模擬了正方形分割后疊加的狀態。)
    (教學建議:利用白板筆請學生畫出想要分割的線,可以請多名學生逐一操作,討論分割技巧。)
    4. 師:因為這是已經被分割成四塊的小方形了,因此在分割時剪一兩刀比較適合,不能剪的太多,太碎。
    5. 師:這樣被分割后,能重新組合成什么樣的美麗圖案呢?
            (教學建議:師生合作拼擺,討論得出圖形拼擺組合的小竅門等。)
   七、流程回顧
    1. 師:我們還可以剪出其他不同樣的線條,組合出更多美妙的圖案。
          (教學建議:利用白板的屏幕遮擋,逐一幫助學生回顧操作流程。)
  師:這4幅圖片,你最喜歡哪張,為什么?
 八、學生作業
    師:這么神奇的分分合合,一不小心我們就創作出了如此令人意想不到的美妙圖案。老師也非常期待著看到同學們的美妙作品,我們來一起看看今天的作業要求吧!
   九、作業展評
     十、課堂拓展
     1. 師:老師這里還有一個正方形,我們用另一種方法來進行分割。(教師白板操作)咦!這又能組合成什么呢?原來是一只可愛的小狗,它的耳朵還會動呢!
     2. 師:你能組合成其他的圖案嗎?
    3. 師:太神奇了!看!這本繪圖本中還藏著有趣的故事呢!古時候有個叫阿明的小朋友,他有著一個會說話的刺猬和小狐貍,有一天,小狐貍問刺猬,你知道小貓喜歡吃什么嗎?刺猬說:當然是老鼠了。小貓路過聽見了,笑了笑,說:不但喜歡吃老鼠,我還喜歡吃魚呢!
          4. 師:故事雖然簡單,但我們發現,故事中的人物都是用分分合合的方式表現出來的。同樣的形狀不同的分割組合的方式可以制作出許許多多奇妙的造型出來。
師:其實,我們智慧的古人們,就是運用“分分合合”的方法,發明了一套有趣的益智玩具。同學們一定也玩過。是什么呢?
    生:七巧板
    6. 師:現在,人們將“分分合合”更是廣泛運用到生活的方方面面。你留意過嗎
作業要求
    1. 把基本形對折成所需要的形狀。
    2. 把剪開的圖形合并在一起,用直線、曲線或圖形等方法將其分割成兩三份。
    3. 用移一移、翻一翻、轉一轉的方法重新組合成新的圖案貼在底板上。














分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2020-5-26 02:07

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
大众麻将大众麻将小游戏7k7k 内蒙古11选5几点结束 极速赛车3分钟是骗局吗 广西快3遗漏值统计表 姚记棋牌是不是真的 好运彩3公式软件 快三内蒙古开奖 广东快乐10分时时彩 血流成河换三张 今日个股股票行情 三峡游戏中心血流成河换三张下载 陕西快乐十分选号技巧 吉林快3开奖号码 网络赚钱方式大全 申城棋牌主页? 广东11选5任5遗 如何小额投资