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新蘇教版小學五年級下冊美術第9課《我設計的圖書》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 22:05:36 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第9課 我設計的圖書
教學目標
知識與技能目標:了解書的裝幀設計,了解封面設計的基礎知識,欣賞封面藝術。
過程與方法目標:引導學生學會融美術字與圖案于一體,大膽設想,運用繪畫方法,設計出具有個性創意的封面。
情感、態度與價值觀目標:通過欣賞與學習各種書籍的裝幀設計,領略不同的設計風格,培養藝術情感。
教學重難點
教學重點:了解封面設計的內容,學習封面設計的方法。
教學難點:突出書籍主題內容,大膽想象,運用繪畫方法,完成封面的個性設計,力求體現美感。
教學設計
一、視頻欣賞,活躍氣氛,導入新課
1. 觀視頻,“會動的書”。
師:這是動畫,還是?
生:快速翻動的書。
師:生活中,我們時時與書相伴在一起,能談談你對書的認識嗎?
生:參與活動,回答問題。
師:(教師實物投影一本書)讓我們一起來看看書的組成部分。
生:封面、封底、書脊設計和內頁設計。
2. 細探究,認知“封面”。
師:其中最先印入眼簾的是書的哪一個部分?
生:封面。
師:因為它最顯眼。除此之外,你還知道封面有哪些作用呢?
生:美化書刊、保護書芯、宣傳,欣賞、收藏等作用。
師:有人說“只要書寫的有趣,封面好不好看并不重要”;也有人說“只要封面設計的吸引人,什么書都能暢銷”。你們有什么觀點?
生答。
師:一本書不僅僅有好看的內容,還要有好看的封面設計,這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象,那么怎樣來設計一個獨特的封面呢?設計封面時要注意哪些方面的內容呢?這就是今天我們要學習的內容。
板書:我設計的圖書封面
二、探究封面,體驗風格,嘗試練習
1. 發現封面設計的組成要素。
師:(多媒體課件,封面的欣賞)每一本書都有自己的封面,各不相同,就像我們的五官,請你找找封面上的“五官”。
生:書名、作者、出版社名、圖畫。
師總結:書名、作者、出版社名等,可以用一個詞來表述——這些都是文字。(在黑板上板書“文字”)
2. 了解封面圖畫的不同風格。
師:剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫,但是圖畫的內容是各不相同的,讓我們仔細的探究一下其中的奧秘。
(1)繪畫——較適合少兒,活潑,清新,可愛,適合表現童話故事類主題內容的書籍。
(2)攝影——真實,適合自然、探索類主題內容的書籍。
(3)圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的,要將書名當作面,作者名當作點,出版社名當作線,以圖案的方法。
師:請同學們拿出自己帶來的書,看看你們手中的書屬于那種類型,互相說說設計師們設計的理由?
3. 嘗試封面設計的創作體驗。
師:講了這么多,同學們一定很想試試看,老師這里有一本書,(教師拿出一本空白書面的故事書),先來看看書的主題內容是什么?
生:大荷葉。
師:那在封面上書名就是?
生:《大荷葉》。
師:能確定作者與出版社名嗎?
生:在文字內容中尋找并回答。
師:設想一下,封面中的圖畫采用何種形式?說說自己的理由。
生:繪畫類,并闡述理由。(可適當引導學生再次比較繪畫、攝影與圖案設計的區別)
師:那你想畫什么內容呢?畫只兔子行不行?可不可以畫上故事中的其他人物?
生:討論回答。(以荷葉、故事中形象描繪為主等)
師:說得非常好!我們來一個挑戰,給同學們五分鐘的時間,請你將《大荷葉》封面設計出來,可以不涂色,記住剛才講的內容要出現在封面上。看看誰最快!
生:嘗試練習。
4. 初次嘗試的指導與修改。
教師在巡視的過程中收集幾份學生的草稿,在實物投影儀下進行指導修改。
師生共同點評,點出優點,修改不足,對封面設計進行更進一步的學習。
(1)圖書的封面要能明確的表達內容主題,構思獨特,具有美感.
(2)書名文字本身就是封面設計的重要環節,書名要醒目、清晰,作者名字和出版社名不能比書名搶眼。
(3)色彩主色調的把握,運用色彩對比、調和關系,充分體現書籍的內容與風格。
三、分層欣賞,交流感受,激活靈感
1. 欣賞裝幀設計家的作品,加深認知。
師:接下來我們再來欣賞一組封面,看看能給你什么樣的啟發。請同學們仔細觀察,注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。
2. 欣賞學生的設計作品,激活靈感。
師:相對于之前我們欣賞的封面設計,你發現了什么不同的地方?(材料,封面與書脊、封底的統一設計)
3. 教師的重難點部分示范,突出實踐。
師:看到了這么多豐富的封面,同學們對封面設計一定有了更進一步的了解。下面老師也想設計一個封面,需要同學們的幫助與提醒,教師在實物投影儀下進行具體步驟的示范。
(1)選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。
(2)確定書名等文字的位置。
(3)根據書名設計相關的圖畫。
(4)調整完成。
四、大膽想象,個性構思,創作表現
教師出示五本書籍內容,(《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一把傘》)請學生根據自己的興趣任選其一,進行封面設計,力求體現藝術美感。
1. 主題內容突出,構思獨特,表現方法適當;
2. 文字清晰、醒目,構圖美觀、顏色鮮明。
學生創作練習,教師巡回指導。
五、作品展覽,品評交流,享受成功
1. 將課堂作業展示活動布置成封面設計沙龍,請學生觀看與互評交流。
如:說說自己的構思,師生從構思、構圖(文字、圖畫)、色彩等方面去交流評價。
2. 教師小結:通過大家的努力和精心制作,同學們出色地完成了一幅幅精美的封面設計,充分展示了自己的才華。老師要將這些作品印刷、裝訂,讓它也出現在我的書架上!
六、欣賞拓維,延伸空間,隱性鋪墊
師:平面的書籍都如此的吸引人,把它變成立體的,又會給我們帶來怎樣的感覺?(教師播放PPT展示立體書)我們下一節課的內容就是來做一本圖書,期待著你們更加精彩的表現!同學們,再見!
生:老師再見!
作業要求
    教師出示五本書籍內容,請學生根據自己的興趣任選其一,進行封面設計,力求體現藝術美感。
1. 主題內容突出,構思獨特,表現方法適當;
2. 文字清晰、醒目,構圖美觀、顏色鮮明。










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