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新蘇教版小學五年級下冊美術第8課《作文插圖》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 22:05:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第八課 作文插圖
教學目標
知識與技能目標:了解作文插圖的相關知識和作用,嘗試用插圖表現作文。
過程與方法目標:運用感悟、聯想等方法進行作文的插圖表現。
情感態度與價值觀目標:培養學會用形象感悟文字、文字創造形象的能力,增強學生熱愛藝術和文學的情感。
教學重難點
教學重點:用文本感悟形象,用簡便的方式嘗試插圖表現。
教學難點:文本形象的理解和感悟。
教學設計
一、文字悟形,激趣導入
師:同學們,下面請看黑板上幾個字“山”“水”“苗”“鳥”,這幾個字在你的頭腦里有什么樣的形象?(教師板書:山、水、苗、鳥。)
師:請同學們把這幾個字組成詞。
(高山、花果山、黃山奇松、高山仰止、山重水復、水滴石穿、綠水長流、揠苗助長、鳥語花香等。)
師:誰能夠把這幾個字所表達的形象畫下來組成一幅美麗的畫面?
學生黑板前和臺下嘗試繪畫,教師要給予點評表揚。
二、解讀課題,明確意義
同學們能夠通過字詞畫出有趣的形象,我們叫配圖,如果運用這樣的方法,在文章中插入圖加以形象理解,對文字內容作形象的說明,我們叫做作文插圖。
出示定義——作文插圖: 在文章中插入圖加以形象理解,對文字內容作形象的說明,加強文章的感染力和書刊版式的活潑性。
這一節課我們一起來學習研究“作文插圖”好嗎?教師板書課題。
請欣賞一下同學們的插圖是什么樣的?
(1)出示文章片段一:“水果拼盤”班長(采用單幅插圖的形式)
我的班長叫魏舒婷。她有一頭長長的頭發,像春風吹拂柳條;兩只又大又亮的眼睛,似兩顆葡萄;她的鼻子像倒放的蘿卜;嘴不說話時是櫻桃小口;兩只耳朵像二片橙子瓣;最可愛的是酒窩,一笑,酒窩就出現了,真好看……
(2)出示文章片段二:小貓歷險記(自編童話故事)
(采用多幅插圖的形式)
讓學生根據文字解讀插圖或者讓學生看插圖對照文字,感悟作文插圖的創作方法。
二、欣賞作品,文本通透
我們學習課文,為了很好地理解課文,在小學課本上有很多插圖,我們看課外書籍,也會看到很多插圖,許多作家和文學家也喜歡在自己的作品上畫一些插圖。下面同學們一起欣賞插圖的精品。
(1)出示作品一:文學家的插圖作品。
同學們看到文學家的作品,發現他們插圖的方式有什么特點?
板書:手段靈活,簡便易行。
(2)出示作品二:古典名著插圖作品。
師:下面出示第二組作品,請同學們欣賞第一作品,它的是什么內容?是哪一部名著上的?
(《西游記》“三打白骨精”)
師:這幅作品用白描的方式表現,線條流暢,任務形象生動,運用了“春蠶吐絲描”。那么你們看畫面的打斗激烈嗎?采用了什么樣的構圖方式?(采用對角線的構圖方式,使畫面具有強烈的視覺沖擊力)
其他三幅引導學生自主探索,找出基本的構圖形式,如平行構圖、“T”形構圖等。
師:同學們,我們名著的插圖為了表現不同的場景意境,用了不同的構圖方式,這樣使插圖更加生動,所使用的線條疏密有致,極具表現力。
板書:構圖巧妙,線條生動。
(3)出示作品三:瀏覽學生作文插圖作品。
同學們,我們在平時的作文中可以嘗試插圖,有許多學生繪制了非常精美的插圖,他們采用了不同的方式來制作,請同學們瀏覽欣賞。
板書:方法多樣,表現豐富。
三、品讀文章,嘗試插畫
剛才我們同學欣賞那么多漂亮的插圖,你們有信心來嘗試一下嗎?
畫一幅好的插圖,需要認真品讀文章的,老師出示課文片段:
“剛進入‘海底世界’,就聽見‘撲通’一聲,啊!一條渾身閃著銀光的大魚飛躍起來,像‘鯉魚跳龍門’!我定睛細看,它長得可真奇怪,身體又扁又長,背上長著扇狀的鰭,嘴巴非常大,一雙大眼睛閃著光亮……”
1. 閱讀文本,找出關鍵詞
學生在文本中找出與形象、動作有關的關鍵詞。
2. 品味文字,設計形象
對每個關鍵詞進行分析,運用夸張等繪畫手法表現,教師作示范。
3. 理解意境,深化形象
學生根據師生之間的交流分析,理解文本的具體表達意義,設計畫面形象。
四、材料作文,創作插畫
老師在網上看到一篇很有意思的作文,想請我們同學研究一下,給這篇文章插圖。
(1)品文:說說自己對文章的理解;
(2)悟境:感悟文章表達的內涵;
(3)達意:用自已擅長的方式進行創作。
五、學生作業,巡回輔導
學生根據老師提供的文本創作插圖,要求:可以設計單幅或多幅插圖,運用自己熟悉的繪畫工具表現,要求畫面色彩和諧、構圖巧妙,
作業要求
本課共有三次從易到難的作業。
第一次作業:讓學生根據字、詞、句想象形象,嘗試配圖。
第二次作業:根據文本材料范例解讀,分析文本,嘗試作文插圖。
第三次作業:學生獨立分析文本,解讀文本,自主創作作文插圖。
作業的形式由點到面,由易到難,學生在其中逐漸掌握插圖的知識和方法;作業要求學生大膽自主完成,用自己熟悉的工具作畫,要達到作業開心、畫面完整有個性。


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