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新蘇教版小學五年級下冊美術第5課《柱狀雕刻》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 22:03:34 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式


第5課 柱狀雕刻
教學目標
知識與技能目標:感受柱狀雕刻文化,感受不同材質,不同工藝的柱狀雕刻作品。
過程與方法目標:嘗試運用泥巴先制作一個簡單的柱狀造型,然后在這基礎上做重復形的組合或者不同形狀的穿插排列以及表現一個有趣的故事畫面。
情感態度與價值觀目標:引導學生感受不同藝術形式的獨特魅力,豐富學生的審美標準,并提高學生的審美能力。
教學重難點
教學重點:
    通過欣賞和學生動手制作,了解柱狀雕刻文化,感受其裝飾美,在簡單泥柱造型的基礎上通過挖、劃、刻、添等方法豐富表現畫面,做到畫面效果與眾不同。
教學難點:
    使立體的組合變化或者單個的故事情節畫面豐富,課堂上表現出有童趣的個性作品,是一個比較高的要求,有一定的難度。
教學設計
一、導入新課
    同學們在生活中都見到過柱子吧,一般柱子是什么形狀的?(學生回答:圓柱、方柱。)這節課上我們把柱子的概念拓寬些,只要是能站立起來的長條狀的都稱為柱子,比如橢圓形的柱子,三角形狀的柱子,胖胖的粗粗的柱子,細細長長的甚至要在中間插根筷子才能站穩的柱子。也可以像象牙一樣粗細有變化的柱子,下面我們用一塊泥巴來搓一個柱子,自己喜歡什么形狀就把它給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都無所謂。(學生練習4分鐘)
二、講授新課
    導入:同學們很快就做出了不同形狀的柱子,而且形狀大小各不相同。但是老師總覺得這柱子簡單了些,看老師來稍加點東西是否會顯得生動些?老師搓一根細細的泥條盤繞在光光的泥柱柱子上,一下子就與眾不同了,為什么?因為有了裝飾。今天我們就來學習第5課“柱狀雕刻”。(板書)
    1. 國內柱狀雕刻作品欣賞。
(1)欣賞圖片——玉琮
在柱子上進行裝飾可不是我們現代人的發明,在原始人類時就有作品流傳下來。(欣賞玉琮)小朋友知道這是什么嗎?這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮,是我國5000年前良渚文化時期的柱狀雕刻作品。基本形是長方體的柱子,內圓外方,棱邊圓角,形狀規整,打磨精細,尤其是上面作了重復排列的紋飾,這件玉琮運用淺浮雕手法,滿密的陰線刻,精細的器表打磨,表現了良渚玉器的高度成就,獨特的紋飾不僅給人神秘的美感,更為我們研究當時文化和宗教活動提供了重要依據。
(2)欣賞圖片——玉管
這也是良渚文化時期的玉管,也有5000年的歷史了,它主要采用了哪種表現手法呢?(重復)若我們用泥巴來模仿做一個,可以先完成一小部分再重復做幾個串起來,要是一個個壘起來掉下來怎么辦呢?(學生回答:中間穿一根筷子。)
設計意圖:通過這一環節的欣賞,了解到簡單的形狀重復組合在一起也能取得很好的裝飾效果,值得小朋友借鑒參考。
(3)欣賞圖片——青銅柱飾。
這件青銅柱飾裝飾了很多生動有趣的動物,細節刻畫得很生動。如果我們用泥巴來捏制這些細節,可以事先捏好這些小動物,然后再把它們組合在一起。
(4)欣賞中國古代不同材質的雕刻作品一組。
    2. 國外作品欣賞。
(1)欣賞外國古代的燭臺。
(2)欣賞印第安人圖騰柱。
    (3)欣賞石雕柱。
(4)欣賞非洲木雕。
木柱上面雕刻了什么內容?左邊一幅作品重復刻畫了2個人,一跪一坐,造型粗狂、原始,有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當時手工藝人在木胚完成后還進行了彩繪裝飾,作品風格和我們前面看到的有很大的不同,旁邊一個柱狀雕刻卻顯得異常精致。體現了非洲的多民族不同工藝特色。
   3. 小朋友作品欣賞。
我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創作的呢?請同學們來欣賞一下,你比較喜歡哪一個。(詳細介紹小朋友的作品)比如第二幅泥塑作品表現了兩個人物上下組合成柱狀,五官夸張生動,還運用了一些壓痕來裝飾局部,細節刻畫豐富。第三張《動物組圖》,我們可以利用剛才的小泥柱,把捏好的動物一個個粘貼上去。有的作品也運用了重復排列組合的方法,也有的同學在泥柱作品干后進行了彩繪裝飾。
三、學生練習
看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品,小朋友肯定想好自己要完成怎樣的作品了。請同學們來說說你準備用泥巴創作怎樣的作品呢?(小朋友說說自己的構思。)
再請同學們仔細琢磨一下自己手上剛做好簡單的泥柱,想好自己要做什么?看看哪些地方要去掉些 ?哪些地方要添加些?有些細節部分可以先以手捏的形式做好再粘貼上去。把自己的創意膽大細心地表現出來吧。
四、作業講評
完成的作業集中放到臺前。作業展示講評,自評,互評,老師評價。
做個小包裝的游戲,把一個較優秀的作品放在廢舊的稍加裝飾的茶葉盒中,進行簡單的包裝。提升作品檔次。
作業要求
借鑒前面欣賞過的作品,動手制作一件柱狀雕刻作品。初步完成后,再仔細觀察自己的作品,思考是否符合自己預期要求,在需要添加的細節部分以手捏的形式做好再粘貼上去,大膽細心地表現自己的創意。










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