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新蘇教版小學五年級下冊美術第3課《線條的魅力》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 21:55:32 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第3課線條的魅力
教學目標
知識與技能目標:體會不同工具所畫出的線條特色和美感,用富有變化的線條描繪形象。
過程與方法目標:嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描繪形象,體會線條的不同表現力、節奏感和豐富的表現力。
情感態度與價值觀目標:體會線條傳達出的不同美感,感悟作者的性格、偏好及微妙情感。
教學重難點
教學重點:體會不同工具所畫出的線條特色和美感,嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條,表達出作者微妙的情感,體現性格和偏好。
教學難點:學生用富有變化的線條描繪形象,體驗線的豐富表現力。
教學設計
一、激發興趣,導入課題
師:同學們,你們平時都用什么工具畫畫?
生:(學生回答)
師:今天老師用一樣特殊的工具來畫,你們能看出我畫的是什么嗎?(老師出示綢帶)老師就用這根帶子作為畫筆來畫,你們邊看邊猜老師畫的是什么?(師舞動綢帶畫波浪、山脈、龍卷風、河流、漩渦等)哪位同學也想上來試試?我們猜猜他畫的是什么?(請學生上臺表演)這些舞動的線條是不是很神奇啊,今天我們就一起來體會一下這神奇的線條,感受線條的魅力。(揭題)
設計意圖:老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發學生好奇心,點燃他們學習的熱情,讓學生上臺舞動綢帶描繪形象能進一步讓大家感受到線條豐富的變化,為下面的教學打下了良好的基礎。
二、欣賞大自然中的線條,感受線條的魅力
師:說到豐富、美麗的線條,在我們生活中、在自然界就有許多,一起來欣賞。(課件)
1. 這是城市中的高樓大廈,直直的線條給你怎樣的感覺?
生:學生回答(引導學生說出直直的線條向上伸展,有一種挺拔堅韌向上的感覺)。
2. 堅硬的山石上居然有這么美麗的線條,由于形態不同帶給我們的感覺還不一樣,誰來說說?
生:學生回答(引導學生感受畫面,左邊的線條粗粗細細,溫柔舒展,右邊的卻曲曲折折,有粗糙、堅銳的感覺)。
    3. 這是樹木年輪和漩渦的線條,它們都是一圈一圈,從中心擴散出去,但卻給了我們什么不一樣的感受?
生:學生回答(感受年輪是凝固的線條,漩渦的線條給人旋轉的動感)。
4. 這是城市立交橋的夜景圖,這些流暢彎曲的線條讓你想到什么?
生:學生回答(彎曲流暢的線條充滿了活力,讓我們感到這是一個現代化的大都市)。
師:同學們,除了剛才我們欣賞到的,你們還發現生活中有哪些漂亮的線條,誰來說一說?
生:學生回答(柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等)。
師:通過欣賞交流我們一起來總結下線條有哪些形態特征?(課件)
生:學生回答(引導學生回答線條有粗細、長短、疏密、曲直的不同形態)。
師:這些長短、粗細、曲直不同的線條都是線條的魅力。(長短、粗細、疏密、曲直)老師邊說邊板書。
三、學生第一次作業
1. 師:同學們,現在老師要考考大家,根據我們總結的知識,你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎?隨便用繪畫工具畫,線條的變化越多越好,(每個學生的工具不一樣)2分鐘時間。
2.作業反饋。
師:剛才同學們使用不同工具來描繪線條,這些線條給人的感覺是否一樣,來欣賞下。(老師把學生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示,請學生說感受,主要重點分析不同工具畫的線條特點,發現不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感)
(炭筆:松軟層次豐富,有輕重、深淺、粗細變化。水彩筆:顏色純凈,粗細、深淺變化不明顯,線條邊緣光潔。鉛筆:層次清楚、刻畫細膩、質感逼真。)
四、教師范畫
師:同學們,其實咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了,看老師的筆先蘸上水,筆尖上蘸一點墨畫出的線條會有怎樣的變化?如果老師運筆的速度變一下,執筆的方式不一樣看看線條還會產生怎樣的變化?
生:老師示范,學生回答(引導說出有濃淡、干濕、虛實、枯潤的變化并板書)。
師:在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的,它有非凡的表現力。其實畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品,來欣賞一下。(課件)
設計意圖:通過老師范畫,學生對水墨畫工具描繪線條的變化會有更直觀的了解感受,對不同工具表現不同線條有更進一步的認識。學會用這些技能技法來描繪、裝飾自己的作業,解決本課的難點。
五、欣賞
1.師:這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》,趙孟頫是古代著名的書畫家,他的圖畫對于線條的運用十分講究。我們仔細來找一找這幅畫上的線條有何特點?我剛才示范的線條的變化,你能找出來嗎?(畫家是將書法筆法融入繪畫中,畫面線條有枯潤、濃淡、粗細、虛實的對比,展現了中國畫非凡的表現力和迷人的魅力)
2.師:這幅作品吸引你嗎?有趣在哪里?它乍一看好像線條有點亂,但亂中有序,富有動感。它是美國當代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫,畫家抓住大提琴演奏家的動態特征,用看似凌亂的線條,畫出了樂手的動感以及酣暢激動的情緒,情感表現非常到位。
3.師:這兩幅作品是素描,一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》,還有一幅是德國畫家珂勒惠支的《人物》。請同學們比較一下它們畫面的線條各有什么特點?(輕松隨意的線條準確地抓住了大象的外形特征,表現了質感。用輕重、粗細、濃淡、虛實、明暗不同的線條表現出了物體的空間感.
六、欣賞音樂,學生作業
師:同學們,欣賞了那么多作品,現在我們一起來放松一下聽一段音樂,請你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節奏,思考下音樂語匯的哪些內容與線條的虛實、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導學生感知(音樂的旋律變化起伏、音調的高低、節奏的快慢與線條的虛實、輕重、流暢等特點很相近)(課件)。
師:要不怎么說藝術是相通的,音樂和線條都可以表達人的情感,你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼·塔皮埃斯的作品,多么富有個性的畫面,通過它我們能感受到畫面線條表達了作者的主觀情緒等抽象的內容。


設計意圖:藝術是相通的,音樂的感覺也可以通過美術的語匯來表現,這樣做既豐富了學生的體驗又讓他們覺得有趣好奇。通過引導學生想象線條的特點與音樂語匯的共同點并用語言描述,可以進一步感知線條的魅力。
七、欣賞學生作業
師:大師的作品固然精彩,同學們的作業也不賴,我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。(課件)
    1. 這張作業是一幅什么畫?誰可以用我們學到的知識來描述。(學生回答)師:能找到虛實、粗細、枯潤、濃淡變化的線條嗎?這位同學用豐富的水墨線條,描繪了近處的樹和遠處的房子,一派鄉村美景。
    2. 再看這張,看出來用了什么工具?(炭筆),用炭筆畫的同學可以學一學她是怎樣用線條表現的,中間的虛實、輕重變化很是精彩。
這張作業是同學用鉛筆畫的寫生花卉,流暢的線條富于變化,讓我們感受到了花朵的勃勃生機。
八、學生作業
師:接下來的時間就交給你們,我們看一下作業要求:請你用手中的工具在規定時間內,用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面,內容自定(人物、動物、風景都可以)。
九、作業反饋
學生把完成的作業貼上展板,可以自評、互評、點評。(要引導學生結合線條的形態、特征、畫面的內容進行點評,可以評價自己的也可以是同學的,還可為同學提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條?變化體現在哪里?)
十、結束語
    今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個多姿多彩的世界,也表現了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。(課件)你們看,向空中發散的禮花給我們帶來節日的喜慶,螺旋形的蚊香是老師童年的記憶,流線型的椅子簡潔漂亮,你們看這就是利用漩渦線條旋轉的形態設計的樓梯,它給人們帶來方便的同時還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在,點綴著我們的生活,希望大家多去發現學會欣賞。
作業要求
用手中的工具在規定時間內,用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面,內容自定(人物、動物、風景都可以)。






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