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新蘇教版小學五年級下冊美術第2課《快樂動漫(上)》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 21:54:50 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第2課 快樂動漫(上)
教學目標
知識與技能目標:了解動漫漫畫的主要形象,學習編畫連環漫畫的方法和步驟。
過程與方法目標:學習編畫一組有創意的連環漫畫。
情感態度與價值觀目標:引導學生感受動漫的樂趣,能運用學到的動漫技法創作,激發熱愛生活的情感。
教學重難點
教學重點:了解動漫漫畫的主要形象,學習編畫連環漫畫的方法和步驟。
教學難點:學生能掌握編畫連環漫畫的方法,并進行有個性的創作。
教學設計
第1課時
一、游戲導入(5分鐘)
1. (PPT)小游戲——考考你:這是什么畫?(一幅漫畫、一幅素描寫生畫)
2. 老師問:兩幅畫有什么不同呢?
看看老師給大家變個什么?學生讀秒,教師寫生畫變漫畫,學生看了個個樂翻天。我們今天就來學習,板書:快樂動漫。
看老師現場一瞬間變出一個有趣的漫畫,你想怎么變就怎么變,想變成什么就變成什么,變美女,變帥哥,想要多可愛就有多可愛,想要多帥就有多帥,隨心所欲,是不是很有趣?你想不想也能掌握這個本領呢?(想)
今天老師將帶著同學們一同走進動漫的快樂藝術世界。
學生一起看教師布置的動漫教室,有很多動漫玩具、動漫作品噴繪的動漫角色,你最喜歡哪個動漫形象?(生自主舉手發言)還有很多同學自己帶來了動漫形象,拿出自己帶來的動漫形象和大家分享吧(平面、立體都可以)。
二、模仿畫動漫形象(10分鐘)
1. 同學們,想不想自己體驗一下動漫的神奇呢?(想)想不想拿起你的小畫筆,畫一個動漫形象呢?(想)
2. (PPT)動漫形象欣賞:唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機器貓哆啦A夢……(先一個個出示,由學生猜,再匯聚到一個屏幕上。)
3. PPT欣賞完,跟老師學畫一個動漫形象。教師一步步示范動漫形象的畫法,學生跟著一點點學習畫,可以和老師畫得一樣,也可以畫老師提供的形象,還可以畫自己帶的動漫形象。
難點提示:動漫形象有其基本的表現方法,如夸張、變形,模仿學習時,要注意學習如何運用這些表現方法。
學生第一次作業:學畫一個簡單的動漫形象。
學生第一次作業展評:小游戲,猜猜我畫的是誰?被猜中的小畫家將得到一顆星星的獎勵。
三、動漫知識(10分鐘)
1. 看到這么多漂亮的動漫作品,高興不高興啊?(高興)
老師想知道同學們現在對動漫產生興趣了嗎?做一個簡單的調查,喜歡動漫的同學請舉手(生自主舉手)想繼續了解研究動漫的同學請舉手(生自主舉手)。很好,作為老師我很高興,那么,你想了解研究動漫的什么呢?(生自主舉手發言)。跟著老師一起去了解動漫知識吧。
2. PPT 動漫的知識。
(1)最早的動漫出現在1760年,日本浮世繪師葛飾北齋是第一個把“漫畫”一詞用在畫作上的人。
(2)PPT 各國動漫的發展狀況。
3.(PPT)各國優秀動漫作品欣賞:強調動漫的最大特點是夸張和變形。
(1)《漫畫讀物》,現代,蔡志忠,屬于連載漫畫。
(2)《漫畫》,現代,莫迪洛(阿根廷),屬于獨幅漫畫。
(3)《法國漫畫》,現代,屬于多格漫畫。
4. (PPT)學生優秀動漫作品欣賞:欣賞小朋友學習完動漫知識后的動漫作品。
(1)《尋主記》,學生作品(鉛筆)。
(2)《三只老鼠,學生作品(鉛筆、彩色水筆)。
(3)《獨幅漫畫》,學生作品(鉛筆)。
引申出動漫的多種繪制方法,除了單色素描動漫法、彩色動漫繪制法,還有其他創新創作的方法,如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現代構成動漫法等等。(可略)
四、連環漫畫設計(10分鐘)
看了漫畫家和同學們編畫的動漫故事,有趣嗎?(有趣)想不想自己也編畫一個動漫故事呢?(想)
現在,開動腦筋,編一個動漫小故事講給我們(或同位)聽聽吧,想象一下動漫主角的形象。想象一下在他的身上發生了一件怎樣有趣的故事? 講給大家聽聽。
(生講述自己編的動漫小故事。)
師:你的動漫主角形象是怎樣的呢?簡單地設計并畫下來。
學生第二次作業:簡單的動漫主角形象草稿設計畫。
學生第二次作業展評:簡單交流。教師個別點評即可。
有了動漫主角形象,同學們繼續把在他身上發生的有趣的故事畫給我們看看吧。用動漫的方式畫給我們看。
構思一下:你打算用獨幅漫畫?多格漫畫?還是連載漫畫來表現呢?(你打算用單色素描動漫法、彩色動漫繪制法,還是其他創新創作的方法,如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現代構成動漫法等來表現呢?可略)說給我們聽聽,開拓一下大家的思路,來個思維碰撞吧,看誰想象的火花被激發的最多。
(生自主舉手發言。)
動漫故事繪制示范:教師一步步樣圖示范,先想好自己要畫什么,根據故事長短來確定繪制獨幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃一下大小,再用鉛筆快速畫出動漫作品草稿,要最大限度利用紙。學生跟著一點點學習,不要和老師的一樣,看誰畫的生動而有趣。提示學生,除了畫,還可以運用其他創新創作的方法制作。畫完或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。
學生第三次作業:編畫一個動漫故事。
要求1:打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事。
要求2:用上自己設計的那個動漫主角形象和學習到的動漫方法,可獨幅漫畫,也可多格漫畫或連載漫畫。
學生第三次作業展評:將動漫作品貼在黑板上展示。你特別喜歡誰的動漫作品?為什么?請指出哪些地方使用了動漫的技法。
五、走進生活——尋找動漫的元素(2分鐘)
動漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。
問學生:你見過動漫可以變身做什么?(生自主舉手發言)
(PPT)尋找動漫元素
讓我們一起走進現代人的生活來尋找動漫元素吧,看看各國人們是怎樣用動漫來表現生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設計應用,大到商店墻飾、現代雕塑、家具設計、商店布景、廣告牌等等。邊看邊說,強調動漫符號。
(PPT)視頻:一起到成都動漫展上看看吧,找一找動漫的元素。(圖片和視頻二選一)
游戲——思維拓展:想想生活中還有哪里運用到動漫?引導學生在現代生活的元素中尋找動漫元素。
八、總結拓展(1分鐘)
你認為未來的動漫會怎樣?未來的人們會運用動漫做什么呢?(生自主舉手發言)師過渡:那我們就從現在起好好學習動漫吧。
本節課我們學習了動漫的基本知識和手繪技法。動漫一堂課是講不完的,下節課我們繼續學習電腦繪制動漫的技法。
課后興趣作業:以小組為單位,辦一份動漫月報,可以手繪也可以電腦繪制彩色打印,希望大家都來投稿,我們以年級為單位進行交流PK,看看哪一個班級的動漫月報能夠獲勝。
    板書設計:
           板書:快樂動漫
           擬人、夸張、變形        獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫
作業要求
學生一次作業:學畫一個簡單的動漫形象。
學生二次作業:簡單的動漫主角形象草稿設計畫。
學生三次作業:編畫一個動漫故事。
要求:
1. 打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事;
2. 用上自己設計的那個動漫主角形象和學習到的動漫方法,可獨幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。














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