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新蘇教版小學四年級下冊美術第3課《下雨嘍》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 21:28:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
3.下雨嘍
        ◇ 要下雨了(第一課時)
教材分析:
  雨是生活中最常見的自然現象,下雨時,我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景,在兒童看來,下雨是一件有趣而令人激動的事情。?
  教材把《下雨啦》安排在第7課,對于大部分北方地區來說,這時正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來創作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片,是要引導學生悉心觀察,豐富聯想,引發回憶。
  這是一節繪畫練習課,一般說來,孩子們創作的內容大致會偏重于兩類,一是表現雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現雨中的情景,主要是表現人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發。
學生在進行本課題的創作時,一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節”,和前幾課的創作相比,畫面內容會更加豐富,往往容易把握不好畫面的構圖,教學時,教師應該在這方面對學生進行初步的引導,可以通過分析優秀作品幫助學生提高認識,使學生在下筆前有意識地區分畫面表達的主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達自己的情感。
教學目標:
  1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。
  2.回憶下雨時的感受,表現出下雨時的真實情景或自己的想象。
  3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。
教具、學具:
  l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。
2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。
教學方案:
  一、引導目標,激發興趣。
  引入主題。
  教師:今天,我們班來了一位小客人,小朋友們歡迎嗎? 學生:歡迎!(異口同聲)
  教師:來,讓我們先認識一下。(出示手偶)
  手偶:大家好,我是機器貓,認識小朋友們真高興,我給你們帶來一個小謎語,有興趣猜一猜嗎? 學生異口同聲地說:有!(熱情)
  手偶:請小朋友們聽好。
  (謎語:千條線,萬條線,數不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)
  二、引入課題,激發興趣。
  1.手偶:小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就把和謎語“雨”有關的一個優美的神話傳說獎勵給你們,看誰聽得認真。
  2.放音樂,邊擺動手偶邊講故事。
  (傳說,在入夢似幻的仙境中,各路神仙掌管著人間的一切,金鱗巨龍就是掌管下雨的神,每當要下雨時,在玉皇大帝的安排下,他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋,向人間吹起涼爽的風;步云使者馬上把步云旗一揮,這時,天空烏云密布;雷公公躲在烏云后面敲起天鼓,“轟隆隆”,隨著雷聲,一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空,此時,海龍王們現出龍身,在空中盤旋飛翔,從嘴里冒出一股股水柱,噴灑到人同,隨著風在空中變成了無數的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨)
  3.教師:同學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美,我們現實生活中的雨更美。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎? 學生:愿意。(興趣盎然)
  教師:呀,下雨啦。(板書:下雨啦)
  二、充分感知,探究畫法
  (一)創設情景,發散思維
  1.大屏幕展示課件:歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界)
  2.引導學生討論雨中的感受。
  (二)討論雨的畫法
  1.教師問:你這么喜歡雨,那你細心觀察過雨點像什么嗎?
  2.根椐學生的描述,在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)
  3.教師問:學生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?
  4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點,放大雨點,畫成大雨。(邊畫邊做分析)
  5.教師問:同學們觀察的都很仔細,那你猜猜,雨點都到哪去了?落下來以后是什么樣子。
  6.小結:小朋友們真是細心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細,相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子,去觀察大自然,你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
  (三)對比分析,討論構圖
  教師:老師己經把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學生回答)
  小結:通過這兩幅作品,我們可以發現,畫畫時不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。
  (四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受
  1.教師:老師畫的雨景己經讓大家欣賞過了,現在我想聽聽你準備畫些什么?
  2.學生討論交流。
  3.小結:同學們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
  三、學生作業,教師指導(教師巡視指導)
  四、作品賞析,資源共享
  把學生完成的作品貼在展示臺上展示。學生互評。
  教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚,以帶動全班學生整體表現水平的提高。
  五、總結

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