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新蘇教版小學三年級下冊美術第3課《風》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 20:42:14 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第3課  風
教學目標
1.感受風的奇妙,運用各種教學手段使學生了解不同的風帶給人的不同感受。
2. 引導學生通過創意和繪畫,表現風吹來時的情景和感受。
3. 通過學習,更好地感受人自然及生活的美好。
教學重難點
1.  引導學生把自己對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。
2.體驗風來時的教學組織及時間的調控。作畫大膽、自由,作品生動、富有創造力。
教學過程
1、  實驗
瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)
漂亮嗎?告訴你們如果讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來?
    (老師把彩色皺紋紙條發給學生,學生動手嘗試)
同學們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來,真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的?(先四人小組討論,再全班討論)
對,是風。
今天我們就來認識風。(板書課題)
2、 介紹知識
什么叫風?
空氣的水平運動稱為風。風是一個向量,風包括風向和風速。風向是指風吹來的方向,用十六個方位表示,以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風;NE代表東北風,SE代表東南風,SW代表西南風,NW代表西北風。風速是指空氣質點在單位時間內所移動的水平距離,以米/秒為單位。當風速達到17.0米/秒或以上時,稱為大風。
風是怎樣驅動的?
風是如何引起的,為什么有叫‘吹南風,有時吹北風,風為什么有大小?答案很簡單,是由于大氣壓力不均勻造成的。使風驅動的原動力是人陽,而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的,從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風帶,同水往低處流一樣,空氣也是高壓流向低壓。然而,由于地球的自轉,使空氣運動產生偏轉(北十球偏右,南半球偏左),再加上地球表面山巒起伏,海陸分布不均。對牛氣流動又產十下講一方的影響。
3、  游戲
現在讓我們到操場上找找風。(師生一起到操場上,記著帶彩色皺紋紙條)
讓我們閉上眼睛感受風得感覺。
風能看得見,摸得著嗎?你借助什么東西找到了風?(風吹得彩色皺紋紙條、風吹得樹葉樹枝、風吹得衣服……)
4、創作
老師示范: 思考:借助什么表現風。
勾線:用黑色勾線筆畫出物體。
上色:多用色彩表現。
學生練習:
要求:1. 獨立創作一幅表現風的想象畫。
2.   用線條和色彩表現。
5、評價
學生優秀作業展示,評出“最佳表現獎”“最有進步獎”。
6、延伸
讓我們來讀讀書中得“知識窗”。
請運用課后時間查閱資料,搜集有關現在人類運用風能的知識,下節課交流。


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