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新蘇教版小學二年級下冊美術第14課《蟲蟲蟲(一)》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 19:30:49 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
14、蟲蟲蟲(一)
教學目標:
1、學習昆蟲的叫聲、歌曲、動作,制作簡易道具,利用游戲形式開展文藝活動。2、融入自己的情感運用不同的表現方法畫出美麗的昆蟲,也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。
教學重難點:
重點:整合多學科知識,多方面,多角度了解各種昆蟲。
難點:掌握自主,探究,合作的學習方式,培養多學科領域的綜合運用能力。
教學準備:
教師準備:各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂,各種有關資料…
學生準備:繪畫工具
教學過程:
一、感知與體驗
活動一:身邊環境大搜索(觀察和發現)
1、布置學生在校園內,或住家的院子里進行觀察尋找,并紀錄看到的小蟲子,此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全,并能專注,安靜的觀察,不可用手隨便捉取。
2、鼓勵學生親自飼養些小昆蟲,例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈…
3、每人填表《身邊的小蟲子》的記錄表,將觀察到的蟲子,如名字﹑長相圖﹑生活習性﹑本領﹑生活環境等進行記錄,感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問,也可以自己查詢資料后填寫。
身 邊 的 小 蟲 子
班級:     姓名:      No      
名稱
長相圖 (什么形狀?顏色?幾只腳?有翅膀嗎?長相還 有什么特別之處?) 用圖畫或文字描繪出來
生活習性和本領
在哪里發現的
疑問(學生感興趣的問題)
活動二:昆蟲大碰撞(分析和思考)
1、每組發一張大紙,學生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。
全班展示,大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的,比較﹑討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲子》,找出那些是昆蟲家族,并說明理由,共同歸納昆蟲的特征。
2、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲
每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表,并通過設計謎語讓其他組來猜。你 知 道 嗎?
二、認知與表現
活動三:美麗的昆蟲(認知和表現)
教學準備:千奇百怪的昆蟲(圖片),各種昆蟲仿真玩具,音樂(昆蟲的叫聲)
1、捉蟲游戲(教師事先布置好場景,將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢,樹上,水中…)學生在模擬的自然環境中捉蟲子…感受新奇﹑有趣﹑發現﹑探究的快樂!
2、捉好蟲后,限時進行觀察,在整體觀察認知的基礎上,可針對自己最感興趣的一部分做深入研究,(引導學生從外形和色彩的角度進行觀察﹑記憶)
你捉到的昆蟲長的什么樣?它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人?
(從整體上說,外形細長形的,或是短而胖,或者圓溜溜的…顏色鮮亮或是暗淡…)
3、多么美麗的昆蟲啊!想不想表現一下:
教師出示幾張范畫,學生欣賞,說說他們是怎樣表現昆蟲的?
(1)寫實法:
畫現實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀.結構以及顏色,(可以參考自己收集的圖片,和捉到的蟲子)特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。
(2)概括夸張法:
以蝴蝶為例,不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來,而是恰當的運用概括夸張,如蝴蝶的身體概括成長橄欖形,六只腳省略了,因為這并不是蝴蝶最美的地方,而翅膀要特別強調運用夸張的手法,畫的再大些,上面花紋還可以添得更美麗些。
(3)擬人法:
這些可愛的昆蟲形象進行了藝術加工,在卡通片中常見到,他賦予昆蟲以人的個性和特征,如勤勞的小蜜蜂,爭強好勝的蟋蟀,威武的螳螂,討厭的蒼蠅等,畫時還可以添上自己的想象。
4、再展示各種運用廢舊材料制作的昆蟲工藝品、小模型,學生欣賞感受藝術創作的魅力。思考自己運用何種方法,怎樣進行表現?(強調畫面的獨特性,鼓勵學生大膽表現自己喜歡的昆蟲,可以獨立完成,也可以合作。)
三、展示與評價:
活動四:我是一只…(綜合和展示)
1、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備(如面具、頭飾的制作,服裝的設計,音樂選擇及排演活動)。鼓勵家長參與,共同排練及設計背景,使活動更精彩!
2、肢體游戲:我是一只…(蝴蝶、鍬甲…)學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難…
3、昆蟲劇場正式開始…每組設計的昆蟲形象隆重登場,隨音樂舞蹈…比一比那組的創作最生動形象,富有創意。評比,頒獎。
4、同時將學生的各種有關昆蟲的研究成果(繪畫作品、自制昆蟲卡片、標本、觀察飼養日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網頁等)進行展示,評比,頒獎。
板書設計:
演示區
以學生定主題,同學們出謀劃策,教師板演,舉例說明繪畫方法與步驟。
來畫蟲
種類
外貌
習俗
教后反思:




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