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新蘇教版小學二年級下冊美術第12課《點、線、面》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 19:28:46 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
12、點、線、面
教學目標:
訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力;培養學生自由創造的能力;啟發學生對形式美感的感受力(色彩問題本節不另作要求)。
教學重點:
對點線面的認知及其畫法。
教學難點:
畫面組織的均衡和多樣統一。
教學方法:
通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發、感染,使學生能感受到點、線、面的美感和作用,認識到它們是繪畫的語言。
教學準備:
電腦多媒體教學系統、課件、教材、范圖。
教學過程:
活動一:
今天老師要給大家介紹“三個好朋友”,這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。
1.板書點、線、面并用課件進行展示。
點:
線:
面:
2.欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”,是選用西班牙超現實主義繪畫大師J.米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合,以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫,造型單純、自然,色彩干凈、明亮。欣賞時,指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用。
活動二:
學生作業,教師巡回輔導
獨立創作一幅點、線、面構成作業。主要應注意避免畫得瑣細、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色,應在畫面不同部位分配,形成呼應,所繪形面應有大小、間隔、形態差異。
課堂小結:
選不同程度和特點的作業做講評,分析優劣得失,布置學生課后加工整理未完成作業。
活動三:
在美術的星空里,點、線、面才是真正的主人,讓我們遨游其中,同它們共舞。
教師用課件出示圖片,師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優雅飄逸的;有慷慨激昂的;有痛苦、沮喪的;有憤怒的;有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義,它們是畫家思想情感的直接表達,反映了他們的人生觀和價值觀。
活動四:
學生作業,教師巡回輔導
用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。
教后反思:










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