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新蘇教版小學一年級下冊美術第2課《水墨游戲》教案教學設計

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發表于 2020-3-31 17:20:07 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2課  水墨游戲
一、教材分析:
在一年級的美術教材中,學生較早地接觸了水墨,對于培養學生的筆墨感受能力、激發學生水墨興趣等有著積極的意義。
通過水墨手段,認識線,用線去自由涂抹,嘗試造型,感受筆墨,在水墨空間里游戲和活動,是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識,讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步,感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細,抒發自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續性強,因此,培養學生的認知和興趣,充分刺激學生的視覺,讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨,使抽象化的線條富于情感,對于學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有著積極的建構意義。
二、教學目標:
●通過水墨活動,認識筆墨工具,了解筆墨意趣,培養對水墨活動的興趣。
●嘗試用線表達筆墨意趣,用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化,抒發筆墨情感,培養審美個性和創造精神。
三、教學重難點:
教學重點:嘗試用筆和線條表現水墨情趣,自由抒發情感。
教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的形式美感,并能添加賦形,嘗試各種變化,表現一定的思想內容和情趣。
四、教學準備:
教師準備:筆墨工具、筆墨范作若干,長飄帶幾根。
學生準備:宣紙、毛筆、國畫顏色,筆洗等
五、教學過程:
l課時:
A·通過表演,讓學生初步感受線條的魅力。
a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演,手中舞動飄帶,讓飄帶富有各種各樣的動態變化。
b·教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化,惑受飄帶的曲線美和動態美。
c·學生說一說自己的感受:飄帶飛舞起來,帶給我們什么樣的感覺?
d,討論,表述。
B·通過嘗試,初步感悟水墨的變化。
a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。
b·觀看自己隨意涂抹的線條,找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中,是否有深淺、粗細等方面的變化?
c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具,還能涂抹出什么樣子的變化?
d·帶著這些問題,再次嘗試水墨游戲,盡情涂抹,盡力表達豐富的變化,表達自己的情緒,讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。
(a)濃·談、干、濕。
(b)粗、細、長、短。
(c)斷、連、頓·挫。
(d)……
C·交流活動。
互相比較一下,誰的水墨表達最有趣,自己的涂抹像什么。
2課時:
A·比較和欣賞。
a·將自己上節課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較,看看各自的表達有什么不同。
b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。
c·了解水墨線條大師的作品和軼事。
B·干尚侖水墨游戲的舌動和創作。
a.可以表現的內容:人物、動物、植物等,或者是自己想像的以及抽象的東西,并不一定有具體的內容,并不一定要像什么。
b,可以想好了再畫,也可以邊畫邊想,或者是先隨意涂抹,再看看像什么,然后進行添加。
C·嘗試筆墨游戲。
a.學生根據自己的構思,表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化,有意識地運用各種技巧。
b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法,巡回指導。
D·展示交流。
a.展示自己的作品,說說自己的得意之處。
b·相互欣賞評價。
E·教師總結。
六、教后記:

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