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《紅樓春趣》教學反思

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發表于 2020-3-31 10:51:13 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《紅樓春趣》講的是寶玉、黛玉等在大觀園放風箏的故事,生動地再現了人們放風箏、去晦氣的健身活動。人們放風箏時沐浴著陽光,呼吸著清新的空氣,仰望藍天,凝神拉線奔走,有張有弛,給人們帶來快樂。

一、教學效果

本課教學效果很明顯,有以下幾點:

1.分析教材,準確把握課堂目標。通過深入地分析文本,心中明確課堂目標,尤其是理解課文內容,體會文中的人們爭先恐后地放風箏帶來的快樂。

2.在讀中通過重點詞語來凸顯人物的形象。通過對人物(包括紫鵑、寶玉、黛玉、探春、寶釵、寶琴)的語言、動作、神態的描寫,凸顯了各位人物的不同形象。突出了他們放風箏時的自由快樂,表現了賈寶玉他們對大觀園美好生活的熱愛。

3.帶領學生學習文中的表達方法。①故事情節完整;②主題思想深刻;③人物個性鮮明;④構思角度精巧;⑤環境描寫逼真。

二、成功之處

我在講解:“你對課文中的哪一個人物印象最深?為什么?”時,我讓學生從文中眾多人物中挑一個自己印象最深的人物,并說出印象深刻的理由。引導學生針對文中的中心人物賈寶玉,結合課文內容,說出自己的理由。在整個放風箏的過程中,賈寶玉頑皮、歡樂,一點兒也沒有居高臨下的公子哥兒的架子。大魚風箏被晴雯放走,自己卻從未放一遭兒也不氣惱;看見美人風箏做得十分精致,心中歡喜,便叫“放起來”;說丫頭們不會放,自己放了半天,只起房高便落下來了,便急得頭上出汗。眾人大笑,他恨得把風箏擲在地下,指著風箏道:“若不是個美人,我頓腳跺個稀爛。”從賈寶玉的言行舉止中,我們可以看出,賈寶玉完全沒有公子哥兒的架子,十分率直純真。學生自然而然地就理解了人物的形象。

三、不足之處

在教學中雖然力求讓學生通過讀來感悟課文,但是在課堂上對語言文字的挖掘多了一些,讓學生體會得少了一些;教師的點撥多了一些,學生的自悟少了一些。如對“于是丫頭們拿過剪子來,鉸斷了線,那風箏都飄飄搖搖隨風而去。一時只有雞蛋大小,轉眼只剩一點黑星兒,一會兒不見了”這句話的理解,由于前面花的時間太多,沒有點透,也是遺憾之處。

四、改進措施

通過這節課,我感受最深的是教師要想把一篇文章教好,必須深入解讀文本。教師解讀文本的程度越深,領悟文本的含義就越透徹,對課堂的駕馭能力就越強。實際不足中的這句話可以這樣解釋:風箏被鉸斷了線,隨風而去,越飛越高。開始,他們看到的風箏只有雞蛋大小;后來,風箏迅速飛去,人們只能看到一個小黑點;最后,風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程,抓住了風箏的姿態和形狀,寫得十分生動具體,表達了賈寶玉等放風箏時異常歡快的心情。類似這樣的精美段落,細節描寫若在平時能相機滲透在教學中,對學生進行熏陶,學生情操、文化底蘊肯定會慢慢豐厚起來。
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