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疫情下的幼小銜接 ——線上家長會反思

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樓主
發表于 2020-3-31 01:46:09 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
上周五晚,我們班級進行了釘釘線上家長會,邀請家長參與,針對疫情中班級“停課不停學”以及我們班級幼小銜接的問題與對策開展了線上反饋與指導。

從2月7號我們正式居家線上上班開始,我們針對疫情現狀對線上“停課不停學”的形式展開了討論與計劃制定,決定了提前一周制定教學計劃與內容、每天在固定的時間點發送班級互動內容、語音互動反饋,當時我們還需要提前一周錄制視頻,剛開始家長們的興趣非常濃厚,互動頻率高,至少每天有一半以上的孩子參與互動,然而這種情況并沒有持續多久,3月開始隨著家長們的陸續復工,線上互動直線下降,但是我們當時也是無能為力,只能維持可憐的一些回復。

針對這種現象,我們班級三位老師也是開線上會議,商討對策,對孩子的任務意識弱、規劃意識不強飽含擔憂,所以也是想了多種方法,發布調查問卷征集教育內容建議、根據建議適當調整教育內容、小學生基本素質的宣傳、孩子自覺性培養的重要性、制定時間規劃表、周末計劃表的指導,三月上半月進行了半月的嘗試,但是還是收效甚微。

三月的下半月,我們針對這一現象又進行幼小銜接主題調查問卷,對家長的學歷、職業、工作狀態、孩子居家生活的問題、孩子學習品質、是否有自主學習的習慣、家長培養孩子自理能力的方法、孩子的任務意識、家長對”幼兒園去小學化的看法、家中是否有小學生、孩子對小學的態度、家長對有效銜接的理解、孩子的閱讀能力如何、握筆姿勢是否正確、針對“停課不停學”線上互動形式與內容的態度、家長能參與互動的時間、希望孩子入小學會是什么狀態等多方面進行調查,并在上周五線上家長會進行反饋。

在問卷中發現,大多數的家長對于幼小銜接的知識還是開明的,對于老師的指導和幼兒園的現狀保持理解與支持,但是孩子的自主學習能力和任務意識還是有欠缺,只有在家長的督促下才能完成任務,大家已經意識到能力發展的重要性,有52.78%的家長認同,也有19.44%的家長更關注知識的銜接,他們對孩子的知識教育重視度比較高,包括在班級互動中也能發現端倪,經常在我們發布培養幼兒的能力方面小任務的時候,家長反饋的永遠是寫數學題和寫字,他們能理解我們不教授小學知識,但難以接受孩子在家不學習,將來上學落后于人,這就是現在家長觀念與幼兒園教育的沖突所在。

于是我們在反饋調查問卷結果之后,還是針對現狀進行幼小銜接計劃的分享,以及幼小銜接正確觀念的普及,向家長傳達能力的培養更加重要,也告知家長,在線上互動開始之初,我們就已經在不斷地進行幼小銜接能力的培養,請家長加以重視,并將本學期所有的幼小銜接計劃公布,具體到每一周培養孩子哪一方面能力,指導家長科學的幼小銜接。

現在疫情階段是特殊的時期,孩子們雖然不能到學校與小朋友一起在教師的指導下進行有效銜接的培養,但是在家中,家長能夠有針對性的陪伴孩子,更加細致、有效,也對家長提出有效的對策,幫助家長更科學的幫助孩子。

一.增加幼兒識字量

1.通過大量親子閱讀,幫助幼兒自然識記常見字,但不要刻意的去識記,要在感興趣的前提下進行。

2.簡短的兒歌,鼓勵幼兒伸出小手一個個按順序認讀。

3.生活中進行引導,比如:廣告牌名稱、食品包裝袋、玩具說明書等等。給幼兒常用物品貼上名字標簽:桌子、床、水彩筆等。

二.閱讀能力的增強

1.看畫面,準確說出圖片中發生的故事。

2.能整體把握故事,說出故事中的關鍵詞。

3.能對故事進行猜想并編創。

4.看圖講述,聽說結合。

三.運算能力

1.以實物練習為主。

2.逐漸增加難度。

3.嘗試編應用題,列加減算式。

四.提高前書寫能力

1.掌握正確的握筆姿勢。

2.掌握正確坐姿(一拳、一尺、一寸)。

3.手部精細動作練習(折紙、黏土、繪畫、熟練使用筷子),其中繪畫可以增加線描畫、袖珍畫練習,提高手部肌肉控制能力,又不失趣味性。

五.專注力訓練游戲

1.舒爾特方格(方格數量由少到多、時間由長到短)

2.傾聽類游戲(水果蹲、聽不同、聽指令做相反動作等)

3.找不同、迷宮類游戲

六.良好習慣的養成

1.學習習慣(閱讀小達人)

2.生活習慣(生活小達人)

3.運動習慣(運動小達人)

另外,針對孩子的在家好習慣養成,幼兒園還提供了作息表模板供家長使用,孩子也分享了自己的居家計劃,我們希望每一個孩子都是自律的,這樣才能更優秀。

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沙發
 樓主| 發表于 2020-3-31 01:46:18 | 只看該作者
二七區紅櫻桃實驗幼兒園

吳一紅

2020年3月30日星期一
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