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新人美版小學六年級下冊美術第17課《繡在服裝上的故事》教案教學設計

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發表于 2020-3-30 21:45:44 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教 案 首 頁


課題        繡在服裝上的故事        課型        欣賞·評述        教學課時        1節        授課時間       
教學目標        知識與技能:1.了解苗族服飾文化,感受苗族服飾圖案的含義(記載著苗族的歷史和傳說)和繁復華麗的美感。
2.苗族服裝圖案的分布(衣袖褲腳領口等處為二方連續的條狀,前胸后背為單獨或塊狀)以及用剪紙繡樣的形式制作二方連續紋樣。
過程與方法:用剪紙繡樣的形式表現苗族服飾圖案,并以合作的形式設計完成苗族服裝。
情感態度價值觀:使學生簡單的了解苗族的歷史、文化、習俗,培養學生民族審美情趣和審美觀,提高學生對非物質文化遺產的認知與保護意識,增強民族自豪感。
知識結構圖       


教學重難點        重點:了解苗族的文化、歷史、習俗,感受苗族服飾的深刻內涵和美感。
難點:剪紙繡樣的特點——剪紙紋飾少,多以暗刀法表現,圖案間多為斷開的,在設計時更方便構圖。
學情分析        學習起點預測        1.學生見過服裝上的刺繡圖案;生活中見過用二方連續圖案裝飾的物品。
2.學生學習過簡單剪紙的基本方法,知道對稱圖案制作的方法,能說出豐富的色相給人的感覺。
3.對自己不了解的民族或事物有好奇心。
        學習困難預測        1. 剪紙繡樣的特點:剪紙紋飾少,多以暗刀法表現,圖案間多為斷開的,在設計時更方便構圖。
2.二方連續圖案如何有多種變化,及制作的方法。
3.苗族服飾圖案的分布規律,學生常常不會注意。
教學具準備        教師:苗族服飾半成品(4件)、苗族頭飾、課件(《繡在服裝上的故事》)、彩色紙、剪刀、膠水、范作、資料。
學生:彩色紙、剪刀、膠水、課前搜集的資料。
板書設計        繡在服裝上的故事
        窗花        圖案  繁復
剪紙        墻花        色彩  艷麗
        繡花樣子        構圖  二方連續 單獨紋樣
教學反思        呈現現象       
        歸因分析       
        改進措施       
教案續頁(第1課時)


步驟        教學流程        學生活動        課堂調控
導入        1. 觀察,這幾件作品是什么形式表現的?
剪紙。
這幾件剪紙有什么區別?
像這樣,剪紙紋飾少,多以暗刀法表現,圖案間多為斷開的,(在設計時更方便構圖),就是剪紙繡樣。
2.看看老師在做什么?
用準確的美術語言表述,它是:二方連續圖案。它是由一個個單獨紋樣組成的。
3.你在什么地方見過這樣的二方連續圖案?
苗族服裝上的圖案有什么特點?(課件出示圖片)
它不僅很美,而且講述了很多故事。
4.出示課題:《繡在服裝上的故事》。        學生觀察思考,回憶、發言。


復習陰刻陽刻。






很美,使用對比色、圖案繁復。       
重 難 點 突 破        導入: 觀察,這幾件作品是什么形式表現的?剪紙。
這幾件剪紙有什么區別?
像這樣,剪紙紋飾少,多以暗刀法表現,圖案間多為斷開的,(在設計時更方便構圖),就是剪紙繡樣。       






       
        1. 苗族服飾上有哪些圖案?講述了那些故事呢?分組交流自己搜集的資料。
資料1,資料2。
小組匯報。
(課件出示)根據匯報情況小結并板書:
水波紋、山脈紋、平原與城池      遷徙歷史
蝴蝶、龍紋、鳥紋     圖騰崇拜
花、蔬果、動物     神話傳說
2. (課件出示)苗族服飾上的圖案是怎樣分布的?
二方連續 單獨紋樣 對稱
3.這兩件苗族服裝有什么區別?你知道它們使用的場合嗎?
4.小組合作
今天我們就來每組合作一件苗族服裝。
想一想,根據圖案的分布特點,我們應該怎樣合作才能最快?        請學生分組介紹自己搜集的資料。




















在衣袖褲腳領口等處為二方連續的條狀,前胸后背為單獨或塊狀。


一件是男裝,祭祀時穿的;一件是女裝,跳舞時穿的。       
總 結 提 升        1.展示作品,(課件)播放音樂。
你認為哪個組的作品最美?為什么?
2.今天,你有什么收獲?知道了什么?       
學生介紹、自評。
學生互評。


個別學生發言。       
教學拓展        苗族的刺繡,被列為了世界非物質文化遺產。苗族還有很多傳統藝術,請你試著找一找。
(苗族蠟染的圖案是苗族婦女的天才創作,是她們現實生活的反映,代表著她們的美好心愿和對生活的追求。蘆笙,是苗、瑤、侗民族最主要的傳統樂器,其中以苗族使用最多。苗族在重要的傳統節日都要吹蘆笙,伴以舞蹈,規模龐大,氣勢磅礴,并因此而聞名于各民族。)        學生介紹。       
課 堂 練 習 設 計        1. 觀察,我在制作什么?怎樣制作的?
2.你在什么地方見過這樣的二方連續圖案?
3. 苗族服裝上的圖案有什么特點?
4. 苗族服飾上有哪些圖案?講述了那些故事呢?分組交流自己搜集的資料。
5.苗族服飾上的圖案是怎樣分布的?
6. 這兩件苗族服裝有什么區別?你知道它們使用的場合嗎?
7. 今天我們就來每組合作一件苗族服裝。想一想,根據圖案的分布特點,我們應該怎樣合作才能最快?
8.你認為哪個組的作品最美?為什么?
9.今天,你有什么收獲?知道了什么?
10.苗族的刺繡,被列為了世界非物質文化遺產。苗族還有很多傳統藝術,請你試著找一找。       
作 業 設 計        必做        每組合作一件苗族服裝。
想一想,根據圖案的分布特點,我們應該怎樣合作才能最快?       
        選做        表現出這件服裝使用的場合。       


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