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新人美版小學六年級下冊美術第13課《擬人化的動漫形象》教案教學設計

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發表于 2020-3-30 21:16:57 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一次教學設計
                                 
教學內容:13、擬人化的動漫形象
教學目標:
(一)知識與技能目標:
通過表現擬人化的卡通形象, 進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力,增加藝術作品情趣的造型能力。
(二).過程與方法目標:
通過欣賞,設計等學習實踐活動,提高學生觀察能力及創造能力.。
(三)情感態度價值觀目標:
通過擬人卡通形象的設計及表現,激發學生熱愛生活之情及對美術創作的興趣.
教學重點:通過夸張、擬人化的創作手法創作出擬人化的卡通作品。
教學難點:         卡通形象的塑造與表現。
學法指導:講授法、討論法、情景教學法等。
教學過程:
一、課題導入,激情引趣
師:老師這里有一句話想請同學們幫我判斷一下這句話用了什么修辭手法?“微風帶著荷葉翩翩起舞”。這句話用了什么修辭手法?運用擬人修辭方法的語文句子給人怎樣的感受?
生:...
師:擬人法在語文寫作中占有重要地位,使文章變得生動有趣,在神奇的卡通世界里擬人化的手法也會讓我們回味無窮。
師:這節課我們就來學習第13課《擬人化的動漫人物》。引出課題。
板書:擬人化的卡通。
【設計意圖】引出“擬人”這種修辭方法,再讓學生說出感受,目的是使學生對“擬人”先有個概念,在腦中形成一個知識建構的框架。進而了解它的應用范圍是很廣泛的,在“動漫世界”里會大顯身手。
二、講授新課:
(一)講述概念,搭建框架
師:提到卡通同學們并不陌生,誰能說說你對卡通的理解。通過課件演示,結合圖片理解什么是“卡通”。 “卡通”一詞是由外文中的音譯而來。主要以漫畫,動畫為主。
師:誰能說說自己喜歡的卡通形象?你為什么喜歡?老師也有自己喜歡的卡通形象,請同學們和我來看一看吧!大屏幕出示卡通形象。
【設計意圖】目的是讓學生明確并掌握“什么是卡通”,這也是本科的教學目標之一。因為,近年來,卡通界發生巨大的變化,它的概念也發生了變化,所以,讓學生了解它的概念就很重要。不但要讓他們知道“卡通”一詞的來歷,還要讓他們知道卡通究竟包含哪些內容。
(二)觀察圖片,總結特點
師:欣賞這么多的卡通圖片,誰來就這組圖片分析一下應該怎樣畫出擬人化的動漫形象?
生:...
師小結:通過觀察、分析與概括,總結出設計畫“擬人化動漫”形象的方法步驟:1.刪繁就簡。2.直立行走。3.添畫人物動作和衣飾。
師:這組動漫形象在狗的外形特點上夸張成了人的造型,使它更加有趣了,那我們再來看看,你覺得它像一個什么職業者呢?
師總結:在創作動漫形象的時候我們還可以賦予它一個角色。
【設計意圖】學生通過自己觀察和分析,總結擬人化的動漫的畫法,能夠更有效的提高學生的學習效率,學生有了明確的學習目標之后再進行學習,會更有針對性、更有學習熱情。
(三)探討手段,初步感受
師:除了動物以外,其他的植物和物品我們能不能把它們也變成擬人化的動漫形象呢?老師在這里準備了四張圖畫,看看誰能來把它們變成擬人化的動漫形象。(先讓學生根據現有的對卡通的理解來完成黑板上老師版畫的4個不同類別的代表物象:蘋果(水果)、小花(植物)、牙膏、(生活用品)、房子(建筑),選擇一個或多個進行“擬人化”改畫。)
生實踐中...
【設計意圖】6年級學生對卡通知識有了一定的了解,把簡單的物象改畫成“擬人”的形象已經不困難了,因此選擇幾個具有代表性的物象,意在表達生活中的任何無生命的東西都可以用“擬人”的方法來改畫。
1.下一步學生改畫:
2.點評互動,演示講解,總結歸納:
小結學生的改畫作品,并提出問題:“這四類不同的物象都無一例外的添畫了什么?”(五官,四肢,人物行為)總結出:要想把物象擬人化,首先要添畫人的外部特征。這只是把對象擬人化的最基本的方法和步驟,要想獨立設計出新穎的動漫形象,還要抓住動漫形象的主要特點。
【設計意圖】學生通過對擬人法的掌握以及對動漫形象的理解進行改畫。學生的改畫可能不完整,所以改畫后,由我邊點評邊演示。
(四)觀察體驗,探討特點
1、把幾個具有代表性的卡通貓集合在一起,讓孩子們簡單談感受,說說為什么喜歡他們。
2、出示機器貓,它的手是圓的,沒有手指,設計者采用什么方法?(簡化)
    3、除了簡化手指,還簡化了什么?
4、再觀察機器貓的嘴,設計師采用了一種常用的設計方法?(夸張)
5、再出示“黑貓、藍貓、虹貓”圖片,他們顏色不同,表現的內涵也不一樣。
6、師小結:這些方法和手段的應用歸根結底就是為了突出卡通形象的特點,該舍棄的舍棄,該夸大的夸大。但不管怎樣對其在造型上的變化,都始終不能脫離貓的基本長相特點,萬變不離其宗。
【設計意圖】以各種動漫貓為載體,讓學生觀察、分析設計者是用什么方法來設計的。從造型、顏色上來表現不同的動漫貓的長相特點、色彩內涵賦予卡通貓們不同的性格特征。使學生們掌握設計擬人化動漫形象應具備的基本方法。
三:布置作業,完成設計
布置課內作業:1、完成一個“擬人化動漫形象的設計”
要求:1、用自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小動物等創作一幅擬人化的動漫形象。
2、注意造型夸張變形富有趣味。
3、突出動漫形象生動有趣的表情及動作。
4、色彩要鮮艷明快。
學生創作較少巡視輔導。
四、作品展評,課堂延伸
1、學生之間自我評價和互評。
2、教師針對有特點的進行點評。
動漫形象是我們成長過程中不可或缺的伙伴,我們可以用手中的畫筆來描繪它的可愛形象,也可以用手工形式來表現,(欣賞圖片)請同學們回家嘗試一下手工版的卡通形象或者其他形式的卡通形象設計,看看你有什么新發現,以后我們可以共同探討。
五、課后反思:
對于六年級學生來說,卡通、漫畫、動畫片是非常熟悉的事物,但他們對這些事物的制作過程卻有著神秘的感覺,事實上,孩子們平時也特別喜歡畫一些動畫片里的卡通形象,但大都是臨摹,創新的很少,我抓住學生的這一興趣點,并結合平時生活中所見到的卡通形象來進行教學。引導孩子們了解擬人化的卡通形象的設計過程,從而培養孩子們熱愛生活,樂觀的情感態度與價值觀,熱愛美,創造美,提高孩子們的藝術素養。
有做到這些,我們才能大膽放手,給學生創設發現問題,思考問題的時間和空間。學生們才能積極參與、主動思考、互動探究、大膽質疑,再通過多種形式的活動和練習,真正實現了主動學習、高效學習。        二次教學設計
        三次教學設計


一次教學反思:

二次教學反思:

三次教學反思:












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