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新人美版小學六年級下冊美術第8課《裝飾柱》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-3-30 21:07:46 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
課題        8裝飾柱        1課時



析        教學目標            了解裝飾柱的功能與作用,學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養學生合作學習、共同完成創意和提高美化生活的能力,激發審美情趣和創新意識。
        教學重點        了解裝飾柱的設計要素,即柱體造型和裝飾紋樣。
        教學難點        作品的新穎、美觀和實用。
教具準備        紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業。
課的結構        內                    容        教法



程        引入新課:
展示課件:出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。
提問:裝飾柱由哪幾部分組成?裝飾柱的功能?裝飾柱的材料?
研究設計步驟和方法:        導入法
激活精神







        藝術實踐:
根據各組準備的材料進行實踐。
考慮作品的色彩和作為柱子的底色應如何設計。
評價:
各組代表介紹本組作品的特色。
說一說準備將作品展示在何處?
互相提出修改、完善的建議。        提問法
激活方法
探究法
激活行為
展評法
激活靈性
授課日期                 專 科 組 長 簽 字         

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 樓主| 發表于 2020-3-30 21:07:55 | 只看該作者

課堂教學觀察記錄
——北塘小學課例研討材料一
觀察內容(課題):第11課  裝飾柱
教學
環節        教師活動        學生活動        診斷與剖析
引入新課



        1.師:古今中外有許多精美的柱子,先請同學們欣賞一張圖片。(師課件演示——雅典神廟圖片)
2.師:這座神廟最引人注目的是這六根大理石柱子,你知道是為什么?
3.師:柱子設計的特別之處表現在哪?這樣除了可以承受屋頂的重量,還有什么作用?



4.師:我們把這些具有裝飾作用的柱子稱為“裝飾柱”。(示題)        生欣賞圖片,回答相關問題。


生1:非常漂亮。
生2:是女人的形象。

生1:柱子上有許多圖案。
生2:有美觀漂亮的作用。
生3:柱子還能承受重量。        利用課件輔助教學,圖片直觀清楚,教師還運用放大的技術,展示了裝飾柱的細節,讓學生感受了藝術的美,也培養了學生的觀察能力。
滲透裝飾柱文化














了解更多的裝飾柱        1.師:我們中華民族有著五千年的歷史,也許多精美的裝飾柱作品。出示華表圖片。
2.師:誰知道這個裝飾柱的名字?它立在什么地方?
3.師:它可以分為幾個部分?每一部分有什么圖案裝飾?這些圖案有什么意義?

4.師:華表是我們中華民族的傳統建筑物,它和中國古老的東方文化緊密相連,從某種程度上說是我們民族的一種標志。


1.師:除了華表,我們還會在很多名勝古跡中看到各種精美的裝飾柱。請比較這兩種裝飾柱有什么不同?課件出示

2.師小結:裝飾柱是建筑物的一部分,它根據需要選擇不同的材料、不同的方法表現不同的圖案。
       


生1:它的名字叫華表。
生2:在北京天安門廣場
生3:分為3部分。
生4:上面是柱頭、中間是柱身、下面是 柱基。
生5:上面有龍。
生6:中國人是龍的傳人。





生1:這根裝飾柱上的圖案是畫出來的,另一根是雕刻的。
生2:一根是木頭的,一根是石頭的。        從學生比較熟悉的、有代表性的華表進行探究學習,不僅讓學生了解了裝飾柱的功能和作用,還潛移默化地對學生也進行了愛國主義教育。









教師通過提問的方式引導學生有目的的觀察,提高學生解決問題的能力。也讓學生了解到裝飾柱材質、表現方法的不同。

了解圖騰柱









身邊的裝飾柱        師:在裝飾柱中,有一類表現的圖案非常特別,我們稱之為:圖騰柱。圖騰是什么?
(課件展示圖騰柱圖片)
教師分別介紹:
1.內蒙古達斡爾族圖騰柱、
2.海南亞龍灣圖騰柱、
3.貴州貞豐布依族圖騰柱
4.契丹族圖騰


欣賞身邊的裝飾柱(課件出示鳩茲廣場的圖片)
師:在鳩茲廣場上有哪些裝飾柱?它是什么造型的?你能說說它的意義嗎?它和蕪湖有什么聯系呢?

師小結:這些裝飾柱都表現了一個主題:蕪湖悠久的歷史和燦爛的文化,因而現在已經成為我們蕪湖的標志性建筑。        教師讀文字材料,學生了解。












生1:湖邊有六根裝飾柱
生2:鳩茲鳥的也是裝飾柱。        拓寬了學生的知識領域,了解圖騰文化,也再次讓學生欣賞了裝飾柱造型和主題的多樣化,為學生的創作做鋪墊。





從身邊出發,裝飾柱不是那么遙不可及,在我們的身邊也隨處可見,教師引用的圖片設置了超連接,點擊出現大圖,清楚直觀。同時培養學生關心身邊的事物,熱愛家鄉,熱愛生活的美好情感。
教師示范
        1.直接在柱體上雕刻的方法。
2.柱體的交錯連接的方法。
        學生結合自己的實際能力和需要,選擇或創新。        學生了解裝飾柱的制作方法,材料的選擇應用,解決本課的教學難點。
七、藝術實踐
        以小組合作形式共同完成一件裝飾柱作品。
教師巡視,指導。        學生根據自己準備的材料,選擇適合的方法、主題進行裝飾柱的制作。
        培養學生集體合作的能力,實現小組研究、討論的目的,從而突出設計的

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