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新人美版小學六年級下冊美術第1課《追尋文明的足跡》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-3-30 20:53:51 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
授課時間                領域        欣賞·評述        課時        2課時
課題        第一課 追尋文明的足跡
教學目標        知識:1、知道什么叫文化遺產,能說出7-10處世界文化遺產。
       2、 能夠對世界文化遺產的保護有正確的認識。
        能力:1、能夠收集世界文化遺產的相關資料,初步認識、了解自己感興趣的文化遺產。
      2、能夠運用美術知識制作宣傳欄,傳播世界文化遺產知識。
        情感:認識到文化遺產是人類共同的財富,增強保護文化遺產的意識及方法。
教學重點        1、通過資料閱讀、課上交流等途徑,認識7-10處世界文化遺產,較詳細的了解2-3處世界文化遺產。
2、能夠從文化遺產的歷史背景、審美價值、社會影響、經典特征等方面,介紹2-3處世界文化遺產。
教學難點        有步驟有層次的介紹2-3處世界文化遺產。
教學方法        講授法
教具準備        多媒體課件
學具準備        資料
教   學   過   程
教學成學及內容        學生活動設計
教學程序        教師活動        學生活動        設計意圖
導入新課        2008年8月8日在北京發生了一件重要的事情,你知道是什么嗎?
有誰知道這屆奧運會是第幾屆?
第一屆奧運會是在哪里召開的?這個國家在哪個大洲?        奧運會






第29屆


希臘 歐洲        以學生熟悉的內容導課。
欣賞奧林匹亞遺址,了解有關內容,完成教學中難點的學習        我們一起來了解一下奧運會的發祥地,希臘。
希臘屬于歐洲,首都是雅典,奧林匹亞是奧林匹克運動會的發祥地。這里氣候宜人,景色優美。
古奧運會起源于公元前776年,終止于公元394年,共舉辦293屆,綿延1170年。
1896年4月6日至15日,第一節現代運動會終于在雅典舉行。
我們看到的《擲鐵餅者》就是一尊雕像,它屬于圓雕。在古代奧運會上獲得一次冠軍,可以在運動場墻壁上篆刻自己的名字;三次奪冠,雕塑家就會找上門來,為你塑像。            集體欣賞。


    欣賞網頁,了解相關知識。

    刻畫的是一名強健男子擲鐵餅的過程。在作品中創造了一個出色的健美而又富于力感的運動員形象。        通過網頁進行學習,重點是教會學生使用網頁查詢有關內容。


了解奧運會遺址有關奧運會的知識。




欣賞《擲鐵餅者》,了解相關內容。
分組學習        讓我們一起來尋找那文明的足跡吧。
出示課題:追尋文明的足跡                    通過自主學習或小組合作學習的方式,把有相同愛好的學生集中到一起,利用網頁進行學習。
解決教學難點問題            同學們可以根據自己的喜好,利用課前查找到的資料,還可以在老師提供給大家的網頁上繼續了解更多的有關內容,在電腦上制作一張“世界文化遺產”為內容的宣傳小報。            學生分組進行學習,通過網頁完成個人或小組測試題。       
第二課時
教   學   過   程
教學成學及內容        學生活動設計
教學程序        教師活動        學生活動        設計意圖
故事導入欣賞、分析拉斯科巖畫            1、關于拉斯科巖畫,還有一個故事:1940年,在法國拉斯科地區4個來自蒙蒂尼的法國少年,想去探究30多年前因一棵大樹連根拔起而遺留下來的洞穴的秘密。這個洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附近的另一個洞穴,結果驚奇的發現在洞中的巖壁上畫著數百個動物,經考古學家考察后發現,這是15000年前原始人類藝術家的作品。
2、分小組討論匯報:
⑴ 這幅畫表現的是什么?讓你聯想到什么?
⑵ 猜一猜,當時的人類是用什么工具創作的?
⑶ 他們為什么要畫這些壁畫?
3、總結:這是人類早期的繪畫,已經和生活有了聯系。        學生傾聽故事。
一匹在亂箭中奔跑的馬(學生聯想)。
把植物的汁液、彩色的礦土碾碎后用水攪拌,再用樹枝、樹葉、動物的羽毛手繪在巖石上
表現狩獵生活,為祈求更好的收獲,祭祀        傾聽故事,在教師的引導下分析、感悟拉斯科巖畫不朽的藝術魅力。
阿布辛拜勒神廟交流:欣賞非洲文化
           1、阿布辛拜勒神廟
⑴ 建造于什么地點?什么時代?有什么特點?
⑵ 神廟前的四尊雕像是誰?這組雕塑給你什么感受?
2、總結:由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著密切的關系。        學生交流:
建于公元前1300前1233年間,它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。神廟除了外面的圍墻和一個小的太陽神神龕外,其余都是在一塊巨大的巖石上修建的。            交流古埃及阿布辛拜勒神廟和拉美西斯雕像,感受其建筑和雕塑的宏偉壯觀和悠久的文化,培養學生的欣賞美、感受美的能力。
庫庫爾坎金字塔交流:欣賞美洲文化           1、庫庫爾坎金字塔
⑴ 埃及有金字塔,還有哪個洲有?
⑵ 介紹庫庫爾坎金字塔所在地、建造的時間、藝術特點。
⑶ 說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同?
2、在美洲,還有那些文明遺跡?
3、看到美洲的古代文化,你有何感受?        美洲。
建于公元6世紀,位于今天的墨西哥尤卡坦洲的中南地區,是古代中美洲瑪雅文化遺址之一。庫庫爾坎金字塔和塔頂上的羽蛇神廟是這個古城遺址中最大的建筑。
智利——毛阿伊石像:復活節島是南太平洋中的一個孤島,因1722年復活節這一天,被荷蘭航海家羅杰溫發現而命名。島上因有數百尊巨石雕像而聞名于世。        到建筑中感受古人的聰明才智,并在對比中理解不同地域金字塔的差異。


了解毛阿伊石像,激發學生對人類文化的熱愛和探究人類文明的決心。
法隆寺交流:            1、法隆寺
⑴ 法隆寺的建筑特點。
⑵ 它和中國傳統的塔有什么相同之處和不同之處?
2、法隆寺在亞洲,書中還有那個是亞洲的建筑?
3、亞洲的文明讓你有何感想?        位于日本的法隆寺,建于公元607年初,是亞洲顯存最古老的木結構建筑,屋檐碩大、斗拱厚實、華美。
日本的塔也來自中國,造型相像,但比中國的塔纖細、飄逸一些。            交流法隆寺的資料,通過和中國的塔的比較,了解日本建筑與中國建筑的聯系。
布置作業           1、面對世界上眾多的文化遺跡,我們該做些什么?
    2、讓我們用手中的材料制作小報。        了解、宣傳、保護            以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產”,提高學生的動手操作能力。
課后拓展            世界上還有許多優秀的文化遺產,讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人,共同宣傳、愛護我們的世界文化遺產。            課下繼續了解、宣傳。            激發學生了解、宣傳世界文化遺產的興趣。
板   書   設   計
第一課 追尋文明的足跡
教   學   效   果


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 樓主| 發表于 2020-3-30 20:54:03 | 只看該作者
課題        1 追尋文明的足跡        1課時



析        教學目標        通過書中圖片的欣賞,讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產,感受另一種凄慘的美,古風古韻的美。
通過資料的收集,讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑,并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。
        教學重點        通過資料的收集了解文化遺產
        教學難點        培養學生保護文化遺產的意識
教具準備        幻燈片,世界地圖及各種材料
課的結構        內??????????????????? 容        教法



程        一、導入新課
地球上有許多優秀的文化遺產,這是前人留給全人類的財富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題:追尋文明的足跡        導入法
激活精神
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程        二、新授
教師播放課件《古代文明異國風光》
1.請同學們說一說,你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。
2.你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!
3.除了課件中提到的歷史文化遺產,你還知道哪些?
有圖片嗎?展示一下!
同學們收集到的資料很全面,通過這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富,同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4.我們今天看到的是存在于現實的,那么還有很多已經遺失的古跡,它已成為了一個跡,比如巴特農神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢想中的花園,但它是否真正的存在,人們仍無法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因為年代的久遠無從考證。
5.為了保護歷史留給我們的遺產,我們應該為它做些什么呢?如果你以一個旅游者的身份到此貴地,你會如何做才能保護這些文化遺產呢?
三、課外拓展
其實我們就近來看,在我們中國就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護它們,讓他們繼續存留下去,把它留給未來。        提問法
激活方法
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探究法
激活行為
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展評法
激活靈性



記        在教學中,學生可能在對文化遺產介紹的表達方面,局限于已有的資料而忽略了自身的感受,我們應及時引導學生從遺產的整體、細節、獨特之處,歷史價值等方面去挖掘內心的情感,使學生真正為人類共同的財富而驕傲。
授課日期        ?        專 科 組 長 簽 字        ?
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