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新人美版小學五年級下冊美術第8課《奇思妙想》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-3-30 14:53:41 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
第8課  奇思妙想
                     
一、教學目標:
1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。
2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品,以線描的形式進行奇異組合。
3、引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。
二、教學的重點與難點:
教學重點:繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。
教學難點:如何將不同事物進行巧妙的重組,構成一幅有新意的畫。
三、教學準備:
多媒體課件、黑色勾線筆、素描紙等。
四、教學過程:
(一)、組織教學
檢查學生上課的準備情況。
(二)、導入新課
    1、教師板畫一個圓形。
師:這是什么?
生:圓形。
師:除了是圓形,還能是什么?
生:乒乓球、籃球、水珠……
教師再進行添畫變化成地球。
師:現在變成了地球。
2、學生試著練習,教師評價:你們都是很棒的藝術家。
(著名畫家畢加索說:每一個兒童都是藝術家。)
3、教師再進行添畫。(給地球披件外衣,添畫些云朵、山脈等背景。)
師:老師為什么這樣畫?
生:保護地球。
師:講得很好!
教師小結:在生活中其實也不是老師一個人這樣想,這樣畫,其實很多畫家也這樣想,這樣畫,不信,你看投影。
   4、課件出示:《比利牛斯山之城》。
教師簡介作品和作者。(作者:瑪格里特,國家:比利時。)
提問:你們看到這幅作品后有什么感想? 你能用你的想法解釋這幅畫嗎?
一塊巨石漂浮在藍色的天空中,飛越大海,這是一幕多么神奇的景觀!藝術家以超越常規的方式進行構思,把生活中看似風馬牛不相及的一些事物夢幻般地組織在畫面上,表達自己的所思所想。這些奇思妙想,極大地豐富了藝術作品的表現力。
    5、揭示課題:《奇思妙想》。
(三)、講授新課
    1、欣賞圖片:還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想。
2、欣賞達利的作品《記憶的永恒》。
提問:在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認為這些事物之間有聯系嗎?學生欣賞、分析,表達對作品的感受。
作于1931年的油畫《記憶的永恒》典型地體現了達利早期的超現實主義畫風。畫面展現的是一片空曠的海灘,海灘上躺著一只似馬非馬的怪物,它的前部又像是一個只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部;怪物的一旁有一個平臺,平臺上長著一棵枯死的樹;而最令人驚奇的是出現在這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西,它們顯得軟塌塌的,或掛在樹枝上,或搭在平臺上,或披在怪物的背上,好像這些用金屬、玻璃等堅硬物質制成的鐘表在太久的時間中已經疲憊不堪了,于是都松垮下來。
3、欣賞埃舍爾的作品《瀑布》
《 瀑布》是荷蘭版畫家埃舍爾的一幅名畫,也被人稱為最為非凡的又不可能實現的建筑作品。有趣的是當你看這幅畫中建筑的每一個部分時,找不出任何錯誤,但是將這幅畫作為一個整體來看時,你就會發現一個問題,水是在一個平面上流動的,卻又明明從一層流到三層形成瀑布再從三層降落的。這幅畫的奇特處在于挑戰視覺,造成視覺錯誤,所以埃舍爾又被稱謂“錯覺大師”。
4、繼續欣賞、分析達利、埃舍爾、后現代奇幻畫:吉斯凱?尤科等的作品。  
5、你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎?教師拿出一些毫無關系的物品,提問:你們看看這些物品之間相互有聯系嗎?觀察生活用品,引導學生展開想象。
小組討論:從中選擇你喜歡的物品,想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起,表現出你的奇思妙想。
(四)、嘗試表現
我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規的方式將他們組織在一起,表現自己的奇思妙想呢?
1、欣賞學生作品:你覺得哪些作品想像力豐富,組合得讓你覺得巧妙、有趣?


2、線描的繪畫表現方式:   
(1).注意黑白對比。
(2).注意疏密變化。
注意組合的相互間的創意程度,充分發揮奇思妙想。        
(五)、大膽創作
1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想,一幅充滿想象力的作品就會誕生在你筆下。
2.出示圖片并播放音樂(媒體演示),學生創作,教師作巡回指導。
(六)、作品展示
1.舉行“奇思妙想”作品展。
2.學生介紹自己的作品。  
(七)、拓展學習
    欣賞達利、埃舍爾、吉斯凱·尤科的作品及其它一些電腦合成等有趣的作品。

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 樓主| 發表于 2020-3-30 14:53:52 | 只看該作者
第8課  奇思妙想
丹陽市實驗小學  張衛民
                     
一、教學目標:
1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。
2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品,以線描的形式進行奇異組合。
3、引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。
二、教學的重點與難點:
教學重點:繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。
教學難點:如何將不同事物進行巧妙的重組,構成一幅有新意的畫。
三、教學準備:
多媒體課件、黑色勾線筆、素描紙等。
四、教學過程:
(一)、組織教學
檢查學生上課的準備情況。
(二)、導入新課
    1、教師板畫一個圓形。
師:這是什么?
生:圓形。
師:除了是圓形,還能是什么?
生:乒乓球、籃球、水珠……
教師再進行添畫變化成地球。
師:現在變成了地球。
2、學生試著練習,教師評價:你們都是很棒的藝術家。
(著名畫家畢加索說:每一個兒童都是藝術家。)
3、教師再進行添畫。(給地球披件外衣,添畫些云朵、山脈等背景。)
師:老師為什么這樣畫?
生:保護地球。
師:講得很好!
教師小結:在生活中其實也不是老師一個人這樣想,這樣畫,其實很多畫家也這樣想,這樣畫,不信,你看投影。
   4、課件出示:《比利牛斯山之城》。
教師簡介作品和作者。(作者:瑪格里特,國家:比利時。)
提問:你們看到這幅作品后有什么感想? 你能用你的想法解釋這幅畫嗎?
一塊巨石漂浮在藍色的天空中,飛越大海,這是一幕多么神奇的景觀!藝術家以超越常規的方式進行構思,把生活中看似風馬牛不相及的一些事物夢幻般地組織在畫面上,表達自己的所思所想。這些奇思妙想,極大地豐富了藝術作品的表現力。
    5、揭示課題:《奇思妙想》。
(三)、講授新課
    1、欣賞圖片:還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想。
2、欣賞達利的作品《記憶的永恒》。
提問:在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認為這些事物之間有聯系嗎?學生欣賞、分析,表達對作品的感受。
作于1931年的油畫《記憶的永恒》典型地體現了達利早期的超現實主義畫風。畫面展現的是一片空曠的海灘,海灘上躺著一只似馬非馬的怪物,它的前部又像是一個只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部;怪物的一旁有一個平臺,平臺上長著一棵枯死的樹;而最令人驚奇的是出現在這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西,它們顯得軟塌塌的,或掛在樹枝上,或搭在平臺上,或披在怪物的背上,好像這些用金屬、玻璃等堅硬物質制成的鐘表在太久的時間中已經疲憊不堪了,于是都松垮下來。
3、欣賞埃舍爾的作品《瀑布》
《 瀑布》是荷蘭版畫家埃舍爾的一幅名畫,也被人稱為最為非凡的又不可能實現的建筑作品。有趣的是當你看這幅畫中建筑的每一個部分時,找不出任何錯誤,但是將這幅畫作為一個整體來看時,你就會發現一個問題,水是在一個平面上流動的,卻又明明從一層流到三層形成瀑布再從三層降落的。這幅畫的奇特處在于挑戰視覺,造成視覺錯誤,所以埃舍爾又被稱謂“錯覺大師”。
4、繼續欣賞、分析達利、埃舍爾、后現代奇幻畫:吉斯凱?尤科等的作品。  
5、你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎?教師拿出一些毫無關系的物品,提問:你們看看這些物品之間相互有聯系嗎?觀察生活用品,引導學生展開想象。
小組討論:從中選擇你喜歡的物品,想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起,表現出你的奇思妙想。
(四)、嘗試表現
我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規的方式將他們組織在一起,表現自己的奇思妙想呢?
1、欣賞學生作品:你覺得哪些作品想像力豐富,組合得讓你覺得巧妙、有趣?

2、線描的繪畫表現方式:   
(1).注意黑白對比。
(2).注意疏密變化。
注意組合的相互間的創意程度,充分發揮奇思妙想。        
(五)、大膽創作
1.聰明的你還等什么呢?展開你的奇思妙想,一幅充滿想象力的作品就會誕生在你筆下。
2.出示圖片并播放音樂(媒體演示),學生創作,教師作巡回指導。
(六)、作品展示
1.舉行“奇思妙想”作品展。
2.學生介紹自己的作品。  
(七)、拓展學習
    欣賞達利、埃舍爾、吉斯凱·尤科的作品及其它一些電腦合成等有趣的作品。
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