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新人美版小學五年級下冊美術第4課《讓色彩動起來》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-3-30 14:37:18 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《讓色彩動起來》教學設計
學習領域
造型·表現
教學年級
五年級
內容分析
本課的教學內容是第四課學習的一個延續,屬于“造型表現”領域的一個學習內容,是色彩系列的一部分。教材中介紹了野獸派的先驅安德烈·德蘭,課文中所出現的《查靈克羅斯大橋》這幅名作,強烈的色彩對比使畫面產生了動感,無論是樹,還是路或街上的車和行人都和著一種旋律在動。學生通過對作品的欣賞,感悟對比色在繪畫作品中的強烈、活潑、跳躍等美感,并由此激發創作的靈感。
學生分析
在學生對《色彩的對比》的學習后,對本課的安德烈·德蘭《查靈克羅斯大橋》的欣賞會更容易,對運用對比色彩進行創作有
教學目標
知識與技能:學習和了解色彩的視覺規律,引導學生感受色彩對比的形式美感,運用色彩的對比完成一副有動感的作業。
過程與方法:通過欣賞藝術作品中色彩的對比,培養學生的審美能力,提高色彩的造型能力。
情感態度與價值觀:培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感以及對美術學習活動的興趣。
教學重點
如何用色彩的對比關系表現動感。
教學難點
對比色的運用以及畫面動感的表現。
課前準備
教學課件、繪畫工具、材料。
教學過程
一、引入—啟動情智
1.比賽:請學生以小組合作的形式,以最快的時間利用彩色紙張拼貼作品《跳動的旋律》。
2.交流合作的成果,比一比誰運用的對比色最多、誰的畫面表現的動感最強。
[設計意圖]以游戲的形式來檢查學生對前課關于“色彩對比”知識的掌握情況,通過比較合作的作品,鞏固本課的知識點,并引入欣賞名作。
二、感悟—生成情智
欣賞:請學生欣賞安德烈·德蘭《查靈克羅斯大橋》。
1.出示兩幅相同的畫面,但所運用的色彩不同。
(A圖:原作 B圖:利用修圖軟件修改成色調平和的畫面)
2.兩個畫面給你的感覺是怎么樣的?
3.畫家利用色彩的對比表達了怎么樣的情感?
4.你在哪里見過這樣充滿強烈對比色彩的景物(畫面)?
5.老師小結。
[設計意圖] 老師設計談話式的問題,引發學生的自主思考。讓學生在創設的環境中激發學習的興趣和愉悅的心情。
三、創作—展現情智
1.參考課本的學生作品:利用水粉顏料表現一個跳動的畫面。
2.嘗試:A:在彩色的卡紙上表現《跳動的旋律》。
        B:自己選擇一個主題進行創作。
3.老師巡視輔導,對優秀的作品進行適時的表揚,對個別的作品進行即時的修改。
[設計意圖]從小組合作到個人表現、從色紙拼貼到顏料繪畫,難度逐漸增加,既能循序漸進,又能有效地調動學生的積極性。
四、交流—發展情智
1.學生為自己喜歡的作品進行介紹、或評價其他同學的作品,說說為什么喜歡。
2.老師作出適當的補充和點評。
[設計意圖]培養學生對作品的評價能力,在欣賞與比較中體驗成功的喜悅。
五、拓展—延續情智
請學生在課后查找更多關于安德烈·德蘭的資料,使自己對野獸派的創作風格有更多的了解,豐富自己的美術涵養。

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 樓主| 發表于 2020-3-30 14:45:35 | 只看該作者

課題        讓色彩動起來        設計者        韓華
領域        造型表現        課  時        2課時
教學
準備        教師         教材,靜物圖片
        學生         教材、2b鉛筆
第一課時
教學
目標        知識與技能        學習和了解色彩的視覺規律,培養學生的審美能力。
        過程與方法        引導學生感受色彩對比的形式美感。
        情感態度與價值觀        培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。
重點        學習運用強烈色彩對比。
難點        色彩的情感性與運用色彩對比表現畫面動感。
教學流程        學生活動        設計意圖
一、游戲導入,引出課題               
1.填色游戲:課件出示《查靈克羅斯大橋》線勾圖,讓學生填色。
出示《查靈克羅斯大橋》原油畫與學生填色的作品對比,談感受。
介紹畫家:
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正式畫家時斷時續地隨野獸派這一時期的代表作。
2.揭示課題:《讓色彩動起來》                培養觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力。

二、欣賞、討論研究               
1.欣賞范作,找對比色,談感受。找作品中體現動感的要素。
(1)作品運用了哪些顏色對比?
(2)出示色相環。
(3)在色相環中找出色彩的強烈對比。
(4)用色彩的對比作畫有什么效果?
(5)這幅畫表達了作者怎樣的情感?

2.復習點、線、面的知識,學習運用線條和色彩體現動感。


3.回憶討論生活中強烈色彩對比的景物
(1)你想用對比色表現什么樣的的內容?
(2)表達怎樣的情緒?
4.觀察課本上的作品。        分組討論。
小組反饋。



畫面強烈,有動感……
對生活觀的熱愛和對城市環境的贊美。





活潑的,激動的,



分析作品:用了藍和黃,紅和綠,兩種對比色之間用了黑色。        引導學生感悟畫家對生活、對藝術的熱愛之情。
三、學生作畫               
布置作業:使用涂色工具,運用色彩的強烈對比畫一幅能讓色彩動起來的畫        學生提出需要解決的問題。        幫助學生掃除作業中的障礙。
四、小結               
第二課時
教學
目標        知識與技能        提高色彩造型能力。
        過程與方法        運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。
        情感態度價值觀        及對美術學習活動的興趣
重點        運用強烈色彩對比完成作業。
難點        作業中色彩的情感性與運用色彩對比表現畫面動感。
教學流程        學生活動        設計意圖
一、復習               
1、回憶上堂課的學習內容
2、強調上課堂繪畫出現的共性問題。                鞏固學習內容。
二、學生作畫               
輔導要點:畫面的內容
          對比色的選擇
          畫面的組織        學生用對比色進行繪畫。        培養學生造型能力、觀察能力及畫面的組織能力。
三、欣賞評價               
1.先統一把學生作業貼在黑板上,全體學生一起退到教室最后,遠看那幅作品遠看色彩對比最強烈。評出色彩對比最強烈獎。
2.近看感受畫面動感,評出最佳動感獎。( 師生投票評選)        學生觀察、分析并發表看法。        培養評價能力。
四、課后拓展               
1.運用自己作業裝飾生活
2.在日常生活中多關注生活中的色彩,生活中的美。                培養自主學習意識。
板書設計        5.讓色彩動起來



教學反思       



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