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新人美版小學五年級下冊美術第3課《色彩的對比》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-3-30 14:36:38 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式




色彩的對比


教材分析:
本課教學內容,是色彩系列的一部分。教材中北京故宮養心門的圖片中,紅與綠、藍與橙等顏色的強烈對比使人賞心悅目,再加上綠樹與紅墻相呼應、藍天和橙色的琉璃瓦相映襯,使養心門更加絢麗多彩。民間工藝品中,無論是泥玩具還是民間工藝布鞋中,對比色的搭配使色彩更加豐富,富于裝飾性。教學過程中,引導學生感悟對比色在繪畫作品中的強烈、跳躍等美感。
教學內容與目標
認知:學習和了解色彩的視覺規律,引導學生感受色彩對比的形式美感,能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。
情意:感悟我國傳統文化的博大精深,激發學生的民族自豪感,培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對比的形式美感。
能力:欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象,培養學生的審美能力,提高色彩造型能力。
教學重點與難點:
重點:學習色彩的對比關系,感受對比的形式美感。
難點:藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
學習材料:
圖畫紙、水筆(鋼筆)、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規,水粉等。
教學過程:


一、組織教學,引出課題
檢查教具,穩定情緒。
2.引出課題:色彩對比
3.放影幻燈片,板書課題。
教學意圖:
激發興趣,使學生意識到生活中到處充滿對比。
二、藝術研究
1.教師:我們生活在什么樣的世界,生存環境又是怎樣的呢?請學生用形容詞還形容一下。
學生:五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩,色彩無處不在,色彩是我們的生活更有生機,活力。
教學意圖:
培養學生的觀察分析能力和色彩感受力。
2.但如果世界上沒有了色彩又會怎樣?
(暗淡無光,沒有生機,死氣沉沉)
伊頓(著名的色彩大師):
色彩就是生命,因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般!
3.色彩的來源?色彩是如何產生的?
(1666年英國牛頓在劍橋大學實驗室做了實驗:將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜(色彩是光刺激眼睛產生的視知覺)
4.光源有那些:太陽光,燈光,火光2、四季花的生長環境、季節以及所蘊含的人格美和品格美。
5.色彩三要素:色相,純度,明度
6.色彩對比:
A:同類色對比:同一色相的顏色對比
如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點:色相相同,個性差異小,對比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。
舉例:幻燈片,圖片-------學生們的衣服等
B:鄰近色對比:在色環0---40度的顏色
如:紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍
藍---紫紫---紅
特點:統一,色彩富于變化、柔和、過渡自然
舉例:幻燈片,圖片-------學生們的衣服,生活中的用品等
C:對比色對比:在色環上0---180度的顏色對比。
如:黃--紫紅--綠藍--橙
特點:對比效果極為強烈,給人強烈的刺激,容易引起人們的注意。
舉例:幻燈片,圖片------學生們的衣服,生活中的用品等
紅綠燈,警示牌,舞臺服等等。
7.對比色對比如何取得協調、搭配?
1)利用面積的不等
2)加中性的灰色(黑加白)
3)加裝飾邊(金、銀、白邊)
教學意圖:
引導學生感悟藝術與生活的關系,培養學生的
色彩感覺。培養敏銳的色彩感受,感悟對比色的作用。
三、藝術實踐
讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面
要求:1.規格:20*20厘米-----運用色彩對比的方式------老師輔導。
教學意圖:
培養學生實際操作能力和對比色的運用能力。
四、作業展評
組織學生展示作品并講評。
教學意圖:
培養學生自評與他評的能力。
五、課后拓展
出示部分運用對比色的剪貼畫,引導學生課后進一步練習。
教學意圖:
使所學得以延伸運用。


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 樓主| 發表于 2020-3-30 14:36:48 | 只看該作者

課題        色彩的對比        設計者        韓華
領域        造型表現        課  時        2課時
教學
準備        教師         課件,教材,色卡。
        學生         勾線筆,水彩顏色。
第一課時
教學
目標        知識與技能        了解色彩的視覺規律,感受色彩對比的形式美感。
        過程與方法        運用色彩的對比的方法完成一幅色彩豐富的作品。
        情感態度與價值觀        培養學生的審美能力和色彩運用能力,讓學生感受民族傳統藝術文化的特點和藝術魅力。
重點        學習色彩的對比,感受色彩對比的形式美感。
難點        運用色彩對比的色彩搭配。
教學流程        學生活動        設計意圖
一、復習導入:               
1.請學生回憶學過的關于色彩的知識,回答問題:你對色彩有哪些認識?
2.展示色卡,小結學生的回答。
顏色之間有許多不同的對比關系,讓我們一起研究一下——色彩的對比。        三原色
三間色        幫助學生更感興趣地展開新
二、新授               
1.了解色彩的對比,感受色彩的對比畫面的特點。
(1)什么是色彩的對比
(2)這些作品中的色彩對比給你什么樣的感覺?
總結:結合學生的發言,對書中作品進行講解,引導學生感受色彩對比所帶來的藝術美感。(強烈、跳躍,絢麗)
2.認識互補色
小游戲:請同學們在老師的這些色卡中找出你最喜歡的一組顏色進行對比。
對比老師挑選的每一組顏色的對比,哪一組對比更強烈,對比強烈的這些顏色我們稱之為“互補色”(紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色)

3.利用線描圖,研究運用色彩對比的方法。
(1)展示介紹作業提示中的工藝品——掛虎。
(2)結合色彩對比的知識,說一說有什么為這張畫天色的好辦法表現色彩的對比呢?
(3)結合范畫講解如何表現掛虎的色彩表現。(細部色彩對比方法,相近色與互補色的局部對比方法,對稱填色對比方法。)
       

學生討論交流并回答問題。
互相說一說看到的畫面內容。






通過觀察可以提出自己的想法。









選擇色彩對比強烈的色彩來說一說具體的填色方法。


選擇不同色彩繪畫實踐。       

通過欣賞和交流,感受色彩對比產生的強烈的視覺效果。



通過色卡的選擇和對比,學習互補色的知識,感受色彩對比的不同效果。







讓學生通過對比欣賞收集不同的填色方法,利用色彩的對比為線描圖添加豐富的色彩。
三、學生作畫               
作業提示:選擇你喜歡的方法和色彩,將這幅掛虎的顏色填涂完整,注意色彩的對比關系,突出一組最鮮明的色彩對比。        學生繪畫        培養學生實際操作能力和對比色的運用能力。
四、小結               
第二課時
教學
目標        知識與技能        以填色的形式,整理,完成繪畫作品。
        過程與方法        感受色彩搭配的不同美感。
        情感態度價值觀        體驗色彩之間對比不同的視覺效果。
重點        整理完成繪畫作品。
難點        不同視覺效果的對比顏色的運用。
教學流程        學生活動        設計意圖
一、復習               
二、學生作畫               
輔導要點:
(1)運用不同的顏色填涂。
(2)表現不同色色彩對比(冷暖、明度、色相)
(3)色彩搭配的獨特美感。                用學生自己的作品配合作業進行強調,加深學生印象。
三、欣賞評價               
展示作品
(1)說所這些相同的圖畫中整體看誰用的顏色搭配最美觀?
(2)誰的顏色選擇的對比最強烈?                培養學生欣賞評價的能力,感受色彩對比的視覺沖擊力。
四、課后拓展               
課后通過搜集了解更多關于色彩的知識。               
板書設計       


教學反思       


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