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新人美版小學四年級下冊美術第6課《巧用對稱形》教案教學設計

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樓主
發表于 2020-3-30 10:21:06 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
人美版四年級美術下冊教案
巧用對稱形
教材分析
本課屬于設計?應用學習領域。對于四年級的學生來說,用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大,但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的重點。
教學內容與目標
1.顯性內容與目標:
應知:如何設計對稱的花紋,對稱的相關傳統文化。
應會:學會對稱形的制作方法,巧用對稱來形裝飾生活。
2.隱性內容與目標:
美化生活環境,培養學生的設計意識和實踐能力,熱愛生活的情感。
教學重點與難點:
重點:對稱形的制作方法。
難點:如何巧用對稱形在生活中的運用。
學習材料:
圖片、彩紙、剪刀、膠……
教學過程
一、說說自然界中的對稱形:
1.自然界中有哪些對稱形?如樹葉、人體、花卉 ……
2.出示相關的圖片進行欣賞。
教學意圖:大自然就是一個能工巧匠,為我們雕琢出無數美侖美奐的作品。熱愛自然,培養學生感受自然美。
二、了解生活中的對稱形:
1.生活中的對稱形。如建筑、環境裝飾、家具、服裝、剪紙作品……
2.出示相關的圖片;如天安門、故宮、天壇、剪紙作品……
教學意圖:了解生活中的對稱形,通過欣賞相關的圖片,感受傳統文化,了解相關的知識。
三、談談對對稱形的感受:
1.中國的傳統文化藝術中為什么大量的使用了對稱?
2.對稱形給我們帶來什么樣的美感?
教學意圖:讓學生在一個廣泛的文化情境中認識美術、了解對稱形,感受對稱形的美感。
四、研究對稱形的制作:
1.欣賞教材中的作品。
2.研究對稱形的制作方法。
教學意圖:通過觀察、探討、研究,掌握對稱形的制作方法,培養學生學會學習,為下一步巧用對稱形打下基礎。
五、巧用對稱形:
1.運用對稱形可以制作什么?
2.如何運用到生活中去?
3.學生制作。
4.教師輔導。
教學意圖:學以致用,這是設計?應用學習領域的初衷,以及提高學生的動手能力。

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 樓主| 發表于 2020-3-30 10:21:14 | 只看該作者
課題        2  巧用對稱形        課 型        設計·應用        課時:2
教學目標        顯性目標: 知道對稱美與生活的聯系,了解對稱的結構和基本制作方法。學習對稱式的裝飾方法,能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。
隱性目標: 在制作過程中體驗生活的快樂,培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術,通過各種教學手段激發和培養創新精神。
重點        如何巧用對稱形裝飾、美化生活        難點        如何巧妙地應用對稱形,使其具有美感
教學
準備        彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。
時間        教   學   過   程        設 計 意 圖

  
師拿出一個對稱的剪紙作品讓學生欣賞。
師:這張剪紙有什么特點?
學生根據問題思考并回答:色彩、花紋對稱等。
師:你還在什么地方看見有對稱的裝飾花紋?
生:建筑上、衣服上、窗簾上等。
二、競賽游戲導入新課
以小組為單位,每個人發剪刀、膠棒和幾張小紙,比一比,在兩分鐘時間里,哪一個組能夠剪出漂亮的對稱的圖案。最多的組獲勝。
學生在競賽的環境下設計對稱的圖案。評選出優勝組。
感受體驗
三、深入探究,如何利用對稱形“巧”裝飾
師:你認為對稱形能在什么地方裝飾生活?怎樣裝飾?
師:看看書中都分別裝飾了什么地方?怎樣裝飾的?
師:你還有別的想法嗎?

四、操作和實踐
    學生設計制作。
教師巡視輔導,根據學生的不同能力幫助其完成作品。
五、展評。
    學生展示作品,互相評價。
    教師點評,鼓勵有創新的學生。        讓學生對本課要講的對稱形產生興趣。培養其觀察、記憶生活的能力。



讓學生在游戲中學會設計對稱的圖案,為巧用對稱形打下基礎。

  
解決本課的難點,啟發學生如何應用,培養學生的創新思維。

培養學生的操作能力


進一步提高學生的審美能力
板書設計               
教學反 思        收獲:
不足:

改進措施:
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 樓主| 發表于 2020-3-30 10:21:31 | 只看該作者


巧用對稱形

說課內容:人美版美術教材第八冊第一單位《巧用對稱形》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以說明。

一、說教材分析
1.教材編排的地位、特點和作用:
《巧用對稱形》是在學生已經學習了一些簡單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎上教學的;日常生活中許多事物具有對稱的特性,也為學生認識對稱圖形提供了必要的感性認識。教材通過讓學生觀察生活中的事物、借助實際操作讓學生了解對稱形,及對稱形在生活中的廣泛運用,加深對所學平面圖形的認識,讓學生感受對稱美。雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難,但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養。
2.教學目標:
知識目標:掌握對稱圖形的特征,讓學生通過觀察、思考、實踐、發現,親歷知識形成的過程,掌握觀察、思考、歸納、創造美的方法與特點。
能力目標:在巧用對稱形的過程中,培養學生的創新精神與實踐能力,提高學生的設計制作與審美能力。
情感目標:讓學生感受對稱的美,培養熱愛生活美的情感和樂于創造的態度,體會創新在社會生活中的價值。
3.教學重、難點:
教學重點:掌握對稱圖形的特征,并能用所學對稱知識服務于生活、美化生活。
教學難點:如何巧妙的運用對稱形,使其具有美感。
4.教具及學具準備
教具準備:課件、彩紙、剪刀、膠水、尺子、卡通動物頭像、對稱圖形圖片和常見幾何圖。
學具準備:彩紙、剪刀、膠水、尺子、各種平面圖形紙片一份。

二、說教法運用
本課是一節“造型。表現”領域的課程,根據其性質及學生的接受能力,我主要采取“啟發——引導法”,以實例為線索,采用欣賞、啟發、分析、歸納相結合的教學方法。調動學生的積極性和自覺性,真正做到面向全體。然后運用“現場示范法”及多媒體演示結合,優化課堂教學,提高課堂效率。并提問不同層次的學生來了解理解程度。這樣多法并用,即培養了他們分析理解作品的能力,又啟發了學生的思維。

三、說學法指導
“巧用”對稱形,需要全面的知識技能和創造思維,要想讓學生在短時間內設計并制作出一個生活用的對稱形,是有一定的難度。因此本課運用大量實例,和制作的演示,使學生沿著形象簡潔、手法概括、表達以象征為主的思路下,啟發創造思維。在課堂中創設情境,穿插學生都熟悉的生活中的對稱用品,增加直觀性。

四、說教學過程
本課教學由欣賞導入、探究領會、啟發思維、引導創造、展示匯報等環節組成。
(一)欣賞導入
上課后,我先讓學生欣賞生活中的對稱圖片引起學生的興趣,然后讓學生用自己的觀點去分析和歸納對稱的種類。接著回答老師的問題。“什么是對稱?”(軸對稱和中心對稱)
教師小結:我們今天就來學習巧用對稱形。出示課題:《巧用對稱形》。
(二)探究領會
(1)學生上臺找出對稱圖形的另外一半,組成整個圖形。
(2)觀察整個圖形,找出對稱的特點。分析軸對稱和中心對稱。(以美的作品感染學生,初步感受對稱形的美,利用作品創設情境。)
(三)啟發思維
1.明確本課意圖。講授學習
(1)出示問題:這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有?
(2)通過課件看一看對稱形在生活中的運用。
①服裝上的對稱形。
②家居用品上的對稱形
③藝術品上的對稱形。
(3)對稱形在我們的生活中隨處可見,為我們的生活增添了許多光彩,你最想把它裝飾在什么地方?
2.學生思考并回答。
欣賞認識對稱形的應用及其所具有的裝飾美。(小組討論并回答,教師及時肯定、表揚新穎獨特的想法。)
(四)引導創造
1.引導學生積極思考。
展示對稱作品,引發學生興趣,豐富表象,加深感性認識,啟發思維,發現對稱的美。
2.聯系實際,鼓勵學生大膽設計。
3.演示學習(演示兩種不同的裝飾方法)
(1)剪對稱形的方法。
(2)小飾品的制作。(學生觀看演示,并可隨時提出問題。加強直觀感受,了解兩種不同的裝飾制作方法。)
(五)自主創作
(1)利用剪對稱形的方法,制作一兩件小裝飾品。
(2)利用制作的小飾品,裝飾物品,裝飾教室。
(3)采用小組合作的形式。
(4)注意使用工具安全小組合作,構思制作內容,完成作品,進行裝飾。
(六)展示匯報
(1)學生自評、互評。
(2)課外延伸。
(3)通過評價提高欣賞能力。
(4)使學生有成就感和自信。
(5)美化生活,陶冶情操。

五、板書內容
《巧用對稱形》
軸對稱:上下、左右、
中心對稱
制作步驟:
1.對折
2.畫出一邊的圖案
3.沿邊線剪出來
4.打開后,把另一邊的圖案添加完整。
六、課時安排
導入3分鐘,講授15分鐘學生創作20分鐘,小結2分鐘,具體情況進行調整。

七、課后反思
上課前明確本課實踐目的、任務、以便學生順利完成制作。學生實踐,教師指導,巡視各組制作進度,鼓勵學生大膽構思,設計出新穎的圖案內容,幫助學生裝飾教室;提示學生使用工具注意安全,注意教室衛生。選擇制作材料和工具,配合教師指導,進行創作實踐。可以運用多種紙材,給學生提供發揮水平的空間,利于個性發展;分組合作的作業形式,利于學生交流,培養學生的合作精神。展示評價,組織學生把成功的作品進行展示,引導學生對有創意、有特點的作品進行重點評價。


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