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保護兒童的蒙臺梭利教學法—《蒙臺梭利早教經典系列》

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發表于 2020-3-7 14:29:25 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
兒童是發展的未來,他們存在大量有待發掘的潛能。蒙臺梭利教學法旨在發現兒童身上那些以前未被注意到的精神特質。之所以命名為蒙臺梭利教學法,是為了同新近開發的其他教育形式相區別。
        在研究兒童的過程中,我們認識到兒童是生活在強權統治下的弱勢群體,他們不被了解,很多必要的生活需求都得不到成人與社會的認可,更不用說精神需求。基于這些了解和認識,我們采取了最直接的教育拯教行動——兒童權益保護行為。同時,我們也極力呼吁社會,采取必要的措施來保護并認可兒童的合法權利。
        蒙臺梭利學校,是一個能夠讓孩子表達真實自我、安心成長的地方。在這里,他們身心愉悅、內心的壓抑得到釋放。他們所表現出來的學習狀態和行為方式,也不同于現在大多數人所推崇的兒童教育理念。這使得我們反思,是否應該把教育的重心轉放在最微妙最敏感的兒童身上。
        對于兒童的行為活動傾向,許多心理學家和教育學家都不曾進行過深入的研究和探索,他們忽視了兒童行為所代表的相關信息。孩子在我們眼前展現的行為,多數是尚未被探究到的心智,他們想要的,也并非是我們所認為的。比如,我們認為孩子們應該會喜歡玩具和童話故事,但有時候事實并非如此。他們反而經常想擺脫大人的束縛,希望親自動手做每一件事。 除非真的需要幫助,否則他們對大人的插手會表現出強烈的反感。他們在自己工作的過程中,表現出來的認真、專注的神情更是令人驚訝!
        兒童內心流露出來的如此強烈的獨立自發性,與成人長期不適當的干擾和介人是分不開的。成人認為自己所做的每一件事都會比孩子好,所以就強迫孩子接受自己的行為模式,忽視孩子自身的感受,這種強迫最終會讓孩子屈服并放棄自己的意志和創造。
         成人總是自以為是地解釋孩子的行為,從而引起了一系列的教育失誤,不僅導致了學校教育的偏差以及教育體制的謬誤,更使社會采取了一系列完全錯誤的行動。值得慶幸的是,這些失誤已經引起了我們在社會與道德上的新反思。
         很長時間以來,兒童與成人一直處于一種相互對立的沖突關系之中,而現在,這種關系正面臨著更為嚴峻的考驗。這迫切要求我們采取行動進行教有改革,改善目前的各種狀況,這改革將針對所有成人, 特別是教育學者和為人父母者。
         蒙臺梭利教學法在全世界引起了強烈的反響,世界各地也都先后設立了蒙臺梭利學校。這從一個側面反映了兒童與成人的沖突關系是一個遍及全球的普通現象。我們這些所謂的先進文明社會,卻極大地忽視了兒童的權益。
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